WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 

«Лебедев С.Г. и объединенная группа специалистов, при координации Общественной Организации содействия созданию Саморазвивающихся Жизнедеятельностных Комплексов (СЖК) Подсолнух, г. ...»

ISEE/RC'2001

Fifth International Conference of the International Society for Ecological Economics (ISEE) Russian Chapter

(Russian Society for Ecological Economics - http://RSEE.narod.ru/)

"Ecological Economic Management and Planning in Regional and Urban Systems"

Institute oc Control Sciences, Russian Academy of Sciences, Moscow, Russia,

September 26-29, 2001

Лебедев С.Г. и объединенная группа специалистов,

при координации Общественной Организации содействия созданию



Саморазвивающихся Жизнедеятельностных Комплексов (СЖК) "Подсолнух", г. Зеленоград (Москва)

« ПРОЕКТИРОВАНИЕ, ПРЕПЯТСТВИЯ И ПРОБЛЕМЫ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

МОДЕЛЕЙ САМОРАЗВИВАЮЩИХСЯ СОЦИАЛЬНЫХ СТРУКТУР :

СЖК и подобные конструкции ».

Тезисы доклада Представить доклад на V Международной Конференции Российского отделения Международного общества экологической экономики (РОЭЭ) «Эколого-экономическое управление и планирование в региональных и городских системах» с таким глубинным названием, даёт нам основание наш вклад в формирование возможности устойчивого развития (УР) общества, представленный проектом концепции «Ноосферное образование и воспитание, как основа устойчивого развития района "КРЮКОВО" Зеленоградского Административного Округа города Москвы», а также наш непосредственный опыт в выработке стратегии и технологии УР.

В докладе мы хотим прояснить следующие вопросы:

1. Почему "не работают" на практике локальные модели Устойчивого Развития?

2. Каковы основные препятствия, проблемы и методы решений при реализации локальных проектов УР?

3. На какой стадии развития социальных структур происходят типичные ошибки, ведущие к нежелательному результату?

4. Устойчивое Развитие — опаснейшая утопия или необходимая реальность?

5. Можно ли устойчиво развиваться в условиях современной действительности?

6. Какое место занимают образование и воспитание при реализации проектов УР?

7. Какие жизненные условия могут способствовать наиболее полному раскрытию человеческого потенциала?

8. Является ли расширенное знание, включающее наук

у, эзотерику, религию и искусство, существенным элементом стратегии выживания?

9. Человеческий фактор: каково его значение в планетарной эволюции?

Возможно ли становление человека «счастливого»? Каков путь?

10.

Основные выводы доклада:

Любую модель развития социальной структуры имеет смысл рассматривать только в состоянии, т.е. приложимой к конкретной, реально существующей "живом" организации.

Встреча участников будущей саморазвивающейся группы происходит при активной работе Высших Сил. Следующие шаги каждый участник, как на сближение, так и на отдаление делает, в основном, сознательно, пользуясь правом свободного выбора.

Преобладание концепции «Я» ("к себе"), проявляющееся, чаще всего скрытно (завуалировано), хотя бы у одного из участников данной группы, может явиться той самой "трещиной" в совместной деятельности, от которой при соответствующей ситуации, и разрушится всё "здание".

Два основных рода препятствий, встречающихся на пути развития: внутренний – индивидуальные заблуждения, и внешний – социальные стандарты жизнедеятельности.

Устойчивое развитие возможно только при постоянном повышении духовности (росте), как отдельной личности, так и общества в целом.

Образование и воспитание есть базис, на основе которого в дальнейшем формируются ценности, мировоззрение и поведение каждого человека. Многое же зависит от самого человека.

Неправительственные организации выступают в роли новаторов, критиков, защитников и инициаторов в области образования, и будучи непосредственно заинтересованными в его совершенствовании, являются экспериментальными площадками для разработок и реализаций нооферных педагогических технологий.

Только благодаря непрерывному междисциплинарному самообразованию и активной жизненной позиции, проявляющейся через высокодуховное творческое самовыражение можно стать полноценным, «счастливым» Человеком.

ТЕКСТ ДОКЛАДА

–  –  –

В докладе мы хотим более подробно прояснить задачи, проблемы, построение и реализацию социальных технологий устойчивого развития: саморазвивающихся жизнедеятельностных комплексов (СЖК) и им подобных конструкций. В процессе подготовки доклада возникла необходимость ответить на вопрос: "Можно ли выявить методы диагностики и механизмы дупликации устойчиво развивающихся социальных структур?"

–  –  –





Представления о развитии меняются, как и всё в этом мире.

Всякая модель развития любой социальной структуры — мертва, до тех пор, пока она остаётся лишь обобщенно-формальной конструкцией, не прилагаемой ни к какой конкретной, реально существующей организации.

При этом, никакие дискуссии по поводу оценки её "работы" — нужно - не нужно, хорошо - плохо не приведут к существенному улучшению данной теоретической конструкции, пока она не станет действующей, и как росток, посаженный в землю, впитавший живительные соки матери Земли — наполнится Жизнью. С этого момента всё происходящее имеет значение, свои плюсы и минусы, достижения и неудачи, ибо это — Жизнь, во всех её проявлениях!

–  –  –

В процессе решения поставленных Жизнью задач по совершенствованию устойчиво развивающихся коллективов на основании «стратегии совместного выживания», особенно в переходный период развития общества, мало кому удаётся прийти к намеченной цели.

Одной из основных причин такого нежелательного результата является неспособность руководителей и(или) других участников проекта увидеть, осознать и предпринять действия, которые смогут вывести коллектив на такой уровень жизнедеятельности, на котором реализация задуманного становится возможной. (И не забывайте: "скорость каравана определяется скоростью последнего верблюда".) Следствием же всего этого является недостаточный уровень образования и воспитания участников данного коллектива. А ведь наше образование не прекращается ни на одну минуту на протяжении всей жизни. Именно на его основе формируются наши ценности, мировоззрение и поведение, и, следовательно, качественный уровень всего нашего существования.

–  –  –

Что же такое "Устойчивое Развитие"?

"устойчивое развитие".

Уместно сделать замечание о термине Он противоречив, так как развитие всегда предполагает уход от устойчивости (вообще, этот термин был заимствован из терминологии лесного хозяйства(?) Германии). Один из ноосферологов — академик Н.Н. Моисеев назвал концепцию устойчивого развития одним из опаснейших заблуждений современности (см. "Вопросы философии" No 1, 1995 г., стр.5).

Так возможно ли устойчивое развитие кого-либо — в принципе?

Мы полагаем, что понятие "устойчивое развитие" подразумевает такое развитие, при котором не существует "трудных ситуаций (положений)", из которых было бы тяжело выбираться. При этом, все жизненные случаи воспринимаются участниками какой-либо ситуации, как задачи требующие нестандартного решения, и которые имеют много уровней ответов; как жизненный урок, который следует пройти, стремясь "осознать неосознаваемое". Мы с вами располагаем невообразимым потенциалом, с не использованием которого связана большая часть наших индивидуальных, социальных и глобальных затруднений. Реализуя этот потенциал мы можем — не только стать бльшими, чем мы думаем, но и бльшими, чем способны думать.

Поэтому, понятие "устойчивое развитие", вероятно, нужно воспринимать не как экономическую категорию, и не как экологическую, а как более высокую — духовную категорию, когда, именно каждая напряжённая ситуация и является стимулом для восхождения к вершине возможностей, ибо нет новых знаний — без новых проблем.

–  –  –

Какими бы глобальными вопросами вы не занимались, всё равно, в определённое время, вы осознаете, что для решения любой массовой проблемы необходимо понимание и принятие ценности человеческой жизни — как Высшей ценности, или как говорили древние греки "человек есть мера всех вещей". Ведь решая, помогая решать текущую или какую-то другую, нерешённую вовремя задачу конкретному человеку, способствующую, прежде всего, его духовному росту, вы делаете гораздо больше для мира, чем — 20 страниц написанного текста, но никогда и никем непрочитанного, или 5 часов разговоров "ни о чём".

Но, следует понимать, что "не всяк шагающий идет, и не всяк стоящий неподвижен". Ведь сейчас нам предстоит решить нелёгкую проблему оптимизации зыбкого равновесия между и концепциями, «Я» «МЫ»

взаимодействиями личного и общественного … Часто прикрываясь красивыми фразами, изрекая древние истины и провозглашая высокие нравственноэтические лозунги — человек делает это только ради достижения материального благополучия. Сегодня существует множество различных техник, которые учат обману других, давая возможность добиваться любых желаемых целей. Но, мир, в котором мы живем, теперь не тот, что прежде — рано или поздно жизнь всё равно поставит каждого перед выбором: либо дальнейшее творчески свободное участие в эволюционном процессе, либо … переход в "иную форму существования". Остановившись на последнем, несомненно, будет шанс увидеть закат материально ориентированной цивилизации с преобладающей идеологией сверхпотребления, чрезмерного накопительства и стремления к бесконечному числу "удовольствий".

Что же сильнее в каждом из нас проявляется в повседневной жизни?

Задумаемся? Выбор за нами.

Всё больше и больше приходит понимание о необходимости развивать, как принято говорить, феноменальные способности. Развиваясь же, у каждого человека есть реальная возможность стать существом космическим, ощущающим доминанту Космоса, его ритмов и законов, который возлагает высокую степень ответственности за всю свою "земную" деятельность. На этом уровне бытия не только Космос влияет на Человека, но, в силу обратимости влияния и единства Мироздания, и Человек влияет на Космос.

А для этого необходимо стать человеком Свободным от собственных заблуждений (фанатичная религиозность; идолопоклонство, слепая вера и преклонение перед авторитетами)…

Это становится возможным при ответе на самые важные в жизни вопросы:

"Какова Ваша роль в собственной судьбе?" Возможно ли и как изменить её? Если да, то какой ценой? Каков путь?

Серия подобных вопросов и приводит человека-на-пути к идее проработки своей жизненной "программы", и, в конечном счёте, к идее трансформации и технологии её осуществления. К такому человеку жизнь предъявляет достаточно много требований; она бескомпромиссна, иногда безжалостна, но через решение возникающих задач на пути к самореализации, человек и восходит по своему пути. А все жизненные трудности и проблемы — это его собственное отражение во внешнем мире нерешённых (своевременно) вопросов внутреннего мира. При этом, задач и проблем не становится меньше (их все равно необходимо решить), просто их осознание выводит человека на новый качественный уровень существования, когда происходит смена акцентов и значимостей.

Такая постановка цели — как достижение самореализации (а это возможно, и в лучшем случае – необходимо для каждого) позволяет человеку от рассмотрения отдельных, разрозненных задач перейти к проектированию жизни в целом, во всех её проявлениях и измерениях.

–  –  –

За последнее десятилетие (особенно, после САММИТа в Рио–92) в области устойчивого развития общества (вернее — в сознании многих людей) произошли существенные (замечательные) изменения.

Так, на 46-й сессии Международной конференции по образованию (ЮНЕСКО — подразделение ООН по вопросам образования, науки и культуры), проходившей с 5 по 8 сентября 2001 г. в Женеве, прогрессивное мировое сообщество в лице участников данного форума призвало к эффективным реформам в области образования.

Участники Конференции, считают необходимым: вести более продуктивный политический диалог с гражданским обществом; активнее привлекать педагогов к выработке стратегий развития образования; резко сократить разрыв между количественными и качественными показателями образовательного процесса.

«Образование для всех, чтобы научиться жить вместе» — такова главная тема форума (в нём участвовало около 80 министров образования и почти 700 представителей 127 стран мира), которая охватила такие направления как:

1) этический аспект адаптации учебных программ к достижениям науки и техники,

2) образование как путь к решению проблем социального отчуждения и насилия,

3) инновации в области обучения для преодоления «цифрового разрыва»,

4) преподавание родного и иностранного языка в целях расширения взаимопонимания и коммуникации,

5) учебные программы в области культурного и языкового разнообразия,

6) обучение основам демократии и правам человека и т. п.

Конференция в Женеве рассмотрела около 100 новых педагогических подходов, которые могли бы служить ориентирами и примерами для развития образования в разных регионах мира.

«Заключения и практические предложения» Конференции призывают:

1) готовить кадры менеджеров образования, способных устанавливать равноправный диалог с другими партнёрами, например, с неправительственными организациями для совместного определения целей образования, достижения консенсуса и плодотворного сотрудничества;

2) содействовать через обучение и другие формы подлинному участию и преподавателей, и учащихся в принятии решений;

3) подчеркивая необходимость, искать новые подходы к обучению по теме «Учиться жить вместе».

Однако можно говорить об образовании в области устойчивого развития, образовании ОБ устойчивом развитии… Но содействовать прогрессу в области устойчивого развития может только такое образование, которое направлено в первую очередь не на информирование (передачу формальных знаний), но на изменение стиля жизни людей, основанного на глобальном понимании происходящих в мире процессов, используя для этого адекватные технологии.

Образование, ориентированное (основанное) на целостный подход «Экология-Экономика-Духовность» мы понимаем — как путь через экологию сознания и экономику разумного потребления к устойчивому духовному росту, проявляющемуся как всёвозрастающую ответственность человека за содеянное мысли-высказывания-действия). На таком уровне (свои существования и появляется целостное восприятие жизни, без искусственного предпочтения и противопоставления — одного другому (монизм – см. тезисы совместного доклада — И.П. Дурихин, А.А. Овсейцев, С.Ф. Шарапов, проект Саморазвивающегося (Москва), «Социальный Жизнедеятельностного Комплекса и наукоёмкие социальные (СЖК) технологии»).

Пришло время, когда такое (обновленное) образование должно стать основным занятием жизни. Пусть в каждой школе (и не только в школе, а в каждом образовательном учреждении), самым важным, будет предмет — Как стать и быть Человеком. Ведь по данному предмету мы ни на минуту не прекращаем сдавать зачёты и экзамены в течение всей жизни.

–  –  –

Генеральный директор ЮНЕСКО Коитиро Мацуура в своём выступлении на специальном заседании сентябрьской Конференции в Женеве по теме «Роль гражданского общества в поддержке образования для всех» говорил о необходимости повышения роли неправительственных организаций. Он, в частности, осудил «идеологический разрыв» между государством и гражданским обществом и подчеркнул, что неправительственные организации играют роль новаторов, информированных критиков, защитников образования и инициаторов альтернативных услуг в этой области.

Неправительственные организации, прежде всего, заинтересованы в совершенствовании и распространении обновленного образования, основанного на принципах ноосферного развития, т.к. являются одновременно экспериментальными площадками для разработок и реализаций нооферных педагогических технологий.

Почему же так трудно пробиваются ростки нового на педагогической ниве? Прежде всего, потому, что всесторонне развитые личности, выходящие из стен новаторских школ, неудобны власть предержащим, поскольку их мышление и образ жизни не поддаются контролю, выработанному с ориентиром на усреднённого гражданина. Но так не может быть вечно: вектор эволюции земного сообщества направлен на проявление нестандартных людей и остановить процесс их воспитания и образования уже вряд ли кому удастся.

От «стратегии группового выживания»

к технологиям «активного социального управления»

–  –  –

Одним из условий повышения благосостояния каждого члена общества, а не только избранных, является совместная работа над совершенствованием системы управления общественным организмом. Для этого необходимо преодолеть отчуждение людей друг от друга, что наиболее реально на уровне местных сообществ (дома, улицы, квартала, микрорайона).

Обучение социальному партнёрству на практике, ускорение процессов самоорганизации местных сообществ — одна из основных задач многих интеграционных проектов. Отличительной особенностью таких проектов является использование проектного метода не только для обучения актива местных сообществ в процессе проектирования, то есть в процессе определения целей, постановки задач, выявления и анализа возможных вариантов достижения поставленных целей, но и для постепенной трансформации части этого актива в территориальные творческие коллективы (ТТК), формируемые не по социальному признаку, а по своему отношению к конкретной социальной проблеме и к вариантам её решения.

Подход ТТК к решению любой социальной проблемы заключается в необходимости разработки целевого проекта, направленного на её решение и предусматривающего реализацию проекта на принципах социального партнёрства, многоканального финансирования, широкого привлечения представителей населения в качестве участников групп поддержки проекта, лоббирования законных прав и интересов населения и других партнёров, связанных с реализацией проекта. В процессе совместной работы разработчиков (ТТК) и групп поддержки интеграционного проекта (представителей населения, относящихся к разным социальным группам) происходит обкатка механизмов социального партнёрства и консолидация местного сообщества.

Возникновение территориальных творческих коллективов (ТТК) — первая стадия самоорганизации местного сообщества. Поэтому созданию благоприятной среды для их формирования необходимо уделить особое внимание. Персональный и количественный состав ТТК формируется по соображениям максимальной эффективности коллектива на принципах самоорганизации, самодостаточности и совместимости. Необходимое условие для самоорганизации коллектива — усиление интеграционных факторов, объединяющих отдельных людей в коллектив и ослабление противоречий, разъединяющих их. Условие самодостаточности характеризуется наличием в коллективе специалистов соответствующего профиля, которое позволяет ему выполнять поставленные задачи. В то же время, увеличение количественного состава может усложнить — организацию работы и привести к нарастанию внутренних противоречий.

Для достижения высокой эффективности коллектива важно учитывать не только профессиональную, но и другие формы совместимости членов коллектива (интеллектуальную, психологическую и т.п.). Давно известно, потенциал коллектива не простая сумма потенциалов его членов. Этот потенциал может быть сведён к нулю из-за несогласованных действий Щука и Рак"). Поэтому выявление и учёт критериев ("Лебедь, совместимости потенциальных партнёров важнейшая составляющая процесса формирования ТТК.

Мы рассмотрели три условия формирования эффективных территориальных творческих коллективов — самоорганизация, самодостаточность, совместимость ("ССС"). Соблюдение этих условий возможно только в благоприятной среде, имеющей развитые коммуникационные возможности, позволяющей наладить свободный обмен информацией между потенциальными партнёрами, а также проверить их совместимость на практике, в процессе решения отдельных задач на разных стадиях разработки и реализации социальных проектов.

Загрузка...

Местное самоуправление эффективно тогда, когда люди осознают свою способность к совместной деятельности по решению местных проблем и владеют механизмами, позволяющими мобилизовать ресурсы для осуществления этой деятельности. Такую способность можно и нужно развивать путём привлечения инициативных групп из представителей местного населения для совместной разработки и реализации целевых программ, направленных на решение определённых местных проблем. Если же на первой стадии — самоорганизации социальной структуры, образуются еле заметные "трещины" (преобладание концепции «Я» ("к себе"), проявляющееся, чаще всего завуалировано), очень велика вероятность, что при развитии такой структуры — на стадии совместимости (стадия 3), когда ответственность и, соответственно, внутреннее напряжение существенно возрастает, эта структура затрещит по швам. Следовательно, можно процесс формирования коллектива пустить "на самотёк" (пассивная форма участия в данном процессе), а можно … Учитывая тенденции развития современного общества — «новая цивилизация» будет искусственной (сознательно созданной); ожидать её зарождения стихийным образом неразумно.

И здесь мы вплотную соприкасаемся с известным явлением проектирования и построения различных общественных организмов — социальной инженерией. Согласно самому общему определению социальная инженерия — комплексный подход к изучению и изменению социальной реальности, основанный на использовании инженерного подхода и наукоёмких технологий.

В России социальная инженерия разрабатывалась еще с 20-x годов, но долгое время она находилась в тени идеологических стереотипов.

Социальное прогнозное проектирование, стратегическое планирование, социальная инноватика, игровое моделирование — вот лишь некоторые из названий, за которыми зачастую скрывалось содержание социоинженерной деятельности. В 1980-е годы социальная инженерия пережила период полноценного раскрытия на предприятиях формировались — исследовательские группы, организовывались масштабные исследовательские проекты, но к началу 1990-х в результате коренных преобразований в структуре и содержании производственной системы данное начинание сошло на нет. В наши дни интерес к социальной инженерии начинает возрастать вновь.

Преобладающим отличием социального инженера от узкого специалиста является именно методологическая и технологическая широта (междисциплинарность) подготовки. Однако, самое важное то, чтобы человек, работающий социоинженером стал таким специалистом, когда его мыследеятельность была бы в согласии с Законами Природы.

Только с таким пониманием происходящего, моделирование социальнополитических и социально-экономических процессов, должно позволить прогнозировать и изучать возможности участия человека в протекающих процессах на новом уровне синтезированного знания (человек должен быть соавтором жизни, процессов, протекающих в Природе и Космосе, как бы «исполняя дуэт с Космосом»).

Мы сознательно не затрагиваем этических вопросов использования новых знаний и технологий. Это тема отдельного доклада. Ограничимся упоминанием того очевидного факта, что мы, собственно, ничего не изобретаем; всё, что здесь упоминается, уже существует, и никто не может утверждать, что не используется. Отказ же от участия в происходящих процессах есть также (вырожденная) форма участия в них.

Заключение

Дорогие друзья!

Мы все заинтересованы в полноценном сотрудничестве с людьми, осознающими важность работы в направлении Устойчивого Развития, и надеюсь, что после 2001 года, объявленным ЮНЕСКО Годом Диалога между цивилизациями, мы встретимся, уже для реализации совместных разработок.

Спасибо за внимание.

–  –  –

1. Проект Земного шара будущего (каталог выставки). Редакторысоставители: Н.П. Будько, Н.Г. Боголюбова, М., «Комитет Космонавтики

ДОСААФ СССР», 1990. — 56с.:

Раздел I. Человечество — Земля — Космос:

– Система «человеческий организм — Космос»;

– Космическое измерение человека;

– Поиски методов определения феноменальных и реальных возможностей человеческого организма.

Раздел II. Идеи, гипотезы, решения:

– П.П. Изюмников "Ноосферное движение: тенденция к интеграции";

– С.А. Архипова, И.А. Бирич "Новый человек и школа будущего".

2. Материалы неправительственных организаций (г. Багио, Филиппины,

21-30 октября 1992 г.): "Экономика, Экология, Духовность: К теории и практике устойчивого развития". Сокращенный перевод с английского "Economy, Ecology, Spirituality: Toward a theory and practice of sustainability". Cоставитель и редактор Дэвид Кортен (США).

Оригинал публиковался в июле 1993 г. Asian NGO Coalition, IRED Asia, People-Contered Development Forum, 14 E. 17th St. Suite 5 New York, NY 10003, USA. (E-mail: pcdf@igc.apc.org).

3. Сборник "Пути за пределы «ЭГО»". Под ред. Роджера Уолша и Фрэнсис Воон. — Пер. с англ. М. Папуша, Е. Поле и К. Андреевой, М.: Изд-во

Трансперсонального Института, 1996. — 318 с.:

– Раздел пятый. Трансперсональные измерения развития.

4. Олдак П.Г. "Теогносеология. Миропостижение на рубеже переломной эпохи. Поиски формулы единения науки и веры". – Новосибирск: ВИСТ, 1995.

— 240с.:

Раздел I. Логика истории:

Тема Постижение временных границ бытия современной

– II.

цивилизации;

– Тема III. Завершение большого исторического цикла – финал эстафеты материально ориентированных цивилизаций.

5. Ф. Величко, В. Мансуров "На пороге Эры Водолея". Статья в журнале «Наука и религия», No ??, 1995.

6. Между школой и университетом: Тез. докл. 2-й Международной конференции по непрерывному экологическому образованию. – Тула, 1996.

– С. 47 – 49.

– А.М. Буровский "Экологическое образование: восхождение к ноосферному".

–  –  –

8. Вестник местных сообществ. Информационный бюллетень, выпуск #3, декабрь 2000 г. (http://home.skif.net/~clocin/vms3.htm):

Авторские материалы: В. Чуприн "Интеграционные проекты".

В.Х. Чуприн "От теории к практике".

9. Новости проекта "Звенящие кедры России" №13, (www.anastasia.ru):

– О детях. О воспитании. О школе.

10. Н О О С Ф Е Р А гармоничного развития: Вселенная - Земля - общество

- человек - сознание (www.user.cityline.ru:8083/~linko/rus/index.htm):

– Кондрашин И.И. "О воспитании и образовании себя, потомков".

– Кондрашин И.И. "Гармония как путь нетупикового развития материи".

11. Рамки сотрудничества по устойчивому развитию на 2000-2004 гг.

Программа "Институционное усиление для устойчивого развития" Программа развития ООН — Республика Казахстан (www.neapsd.kz).

– Проект "Структура Казахстанской Повестки-21";

– Проект "Структура Локальной Повестки дня на 21 век".

12. Газета "Нравственное возрождение", №1 (103) 2000 г., — С. 2.:

– Колонка главного редактора — Сергей Бородин "Педагогика уникальности человека".

13. Подводный А. ТРАКТАТЫ. Знаки на пути. (Трактат I). Психология подсознания. (Трактат II). Книга 1. (Кармическая астрология). —М.,

Скрин, 1998 — 240 с.:

– Знаки на пути (Трактат I). Приложение. Афоризмы по главам.

14. Электронная дискуссия для обсуждению проекта "Рекомендации по ускорению прогресса в области устойчивого развития России, подготовленного в рамках процесса "Рио+10" центром "ЭКО-Согласие":

– Ермаков Д.С. "Замечания и предложения по тексту. Пособие для учителей по ОУР" (E-mail: eds@newmsk.tula.net).

Институт социальной инженерии Московского государственного 15.

университета дизайна и технологии (ИСИ МГУДТ) (www.lko.ru/inst.htm):

– Что такое социальная инженерия.

16. Материалы 46-й сессии Международной конференции по образованию, проводимой Международным Бюро просвещения ЮНЕСКО, Женева, Швейцария, 5-8 сентября 2001г. (www.unesco.ru)

–  –  –





Похожие работы:

«Федеральное агентство по образованию Байкальский государственный университет экономики и права Иркутское региональное отделение общероссийской общественной организации «Академия наук высшей школы России» Иркутское отделение Вольного экономического общества Союз научных и инженерных общественных объединений Иркутской области ПРИРОДНЫЕ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ СИБИРИ (СИБРЕСУРС–15–2009) Материалы 15-ой Международной научно-практической конференции 5-7 октября 2009 года Иркутск Издательство...»

«Том II МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.В. ЛОМОНОСОВА Экономический факультет Центр по изучению проблем народонаселения Материалы Материалы международной конференции международной конференции «Миграция и развитие» «Миграция и развитие» ((Пяты е Валент е евски е чтени я)) Пятые Валентеевские чтения п о ссввя щ еен н о й 8 5 л еет и ю ссо д н я р о ж д еен и я п р о ф еессссо р а по ящ нной 85 л тию о дня рожд ния проф ора Д.И. В а л еен т еея и 4 0 л еет и ю ссо д н я о ссн о вва н...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЦИИ ПРОФСОЮЗОВ БЕЛАРУСИ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «МИТСО» КАФЕДРА МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА КАФЕДРА ЛОГИСТИКИ Электронное издание ИННОВАЦИОННАЯ ЭКОНОМИКА В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ: СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ Материалы международной научно-практической конференции г. Минск, 25–26 апреля 2013 г. Минск МИТСО 2013   УДК 338(100) ББК 65.5 И 66 Редакционная коллегия: Королев Ю.Ю., кандидат экономических наук, доцент (гл. ред.);...»

«Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Экономический факультет Совет молодых ученых МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ «ЛОМОНОСОВ-2005» СЕКЦИЯ «ЭКОНОМИКА» 12 — 15 апреля 2005 г. Сборник тезисов ТОМ I Москва ББК Л75 Организационный комитет секции «Экономика» Руководитель секции «Экономика» — к.э.н.,к.ф.-м.н., к.ю.н. В.Н. Сидоренко, Председатель Совета молодых ученых экономического факультета МГУ Ответственные секретари секции «Экономика» — Иван...»

«Учреждение образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина» АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРАВА И ЭКОНОМИКИ Сборник материалов ХIII Республиканской научно-практической конференции студентов, магистрантов и аспирантов Брест, 26 апреля 2012года В двух частях Часть 1 Брест БрГУ имени А.С. Пушкина УДК 341+339.9 ББК 67.9+65.5 А 43 Рекомендовано редакционно-издательским советом учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина» Рецензенты: кандидат...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЦЕНТР ИННОВАЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ «ОМЕГА САЙНС»НАУКА И СОВРЕМЕННОСТЬ Сборник статей Международной научно-практической конференции 8 сентября 2014г. Уфа РИО МЦИИ «ОМЕГА САЙНС» УДК 00(082) ББК 65.26 Н 57 Ответственный редактор: Сукиасян Асатур Альбертович, кандидат экономических наук. Н 57 НАУКА И СОВРЕМЕННОСТЬ: сборник статей Международной научнопрактической конференции (8 сентября 2014 г., г. Уфа). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2014. – 88 с. ISBN 978-5-9905666-5Настоящий сборник...»

«ЦЕЛИ ФОРУМА: • Увидеть в ситуации сегодняшнего хаоса путь: свой, команды, компании.• Найти новые идеи, новые точки БАЙКАЛЬСКИЙ ФОРУМ опоры. Взять на вооружение другой опыт, расширить своё «ТРАНСФОРМАЦИИ В БИЗНЕСЕ: НОВЫЙ МИР» видение будущего.• Найти свои драйверы изменеПродолжая традицию конференции «Новые смыслы в бизнений и силы, вдохновение для се», мы приглашаем Вас на форум «Трансформации в бизнесе: действий. новый мир». В настоящее время происходят серьезные трансРазвить панорамное зрения...»

«ЦЕНТР ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ СБОРНИК НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ XXVІ МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ «ТРАНСФОРМАЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ТЕОРИЙ И ПРОЦЕССОВ» (18.10.2014г.) г. Санкт-Петербург – 2014г. © Центр экономических исследований УДК 3 ББК У ISSN: 0869-1325 Сборник публикаций центра экономических исследований: «Трансформация экономических теорий и процессов»: сборник со статьями (уровень стандарта, академический уровень). – С-П. : Центр...»

«МОЛОДЕЖНЫЙ НАУЧНЫЙ ФОРУМ: ОБЩЕСТВЕННЫЕ И ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Электронный сборник статей по материалам ХII студенческой международной заочной научно-практической конференции № 5 (12) Май 2014 г. Издается с марта 2013 года Москва УДК 3+3 ББК 60+65.050 М 75 М 75 Молодежный научный форум: Общественные и экономические науки. Электронный сборник статей по материалам ХII студенческой международной заочной научно-практической конференции. — Москва: Изд. «МЦНО». — 2014. — № 5 (12) / [Электронный ресурс]...»

«Субетто А.И. Парадигмальная революция в теоретическом базисе экономической науки в Эпоху Великого Эволюционного Перелома Экономическая наука, как и наука в целом, как институт отдельных обществ, и как глобальный институт, переживает глубокий кризис, который затрагивает все аспекты функционирования и развития науки – методологию познания, научную картину мира, систему научного мировоззрения, критерии научности, саму проблему бытия «научной истины» как таковой. Причин такого глубокого кризиса...»

«ИННОВАЦИОННЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ INNOVATIVE DEVELOPMENT CENTER OF EDUCATION AND SCIENCE АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЭКОНОМИКИ И СОВРЕМЕННОГО МЕНЕДЖМЕНТА Выпуск II Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции (7 апреля 2015г.) г. Самара 2015 г. УДК 33(06) ББК 65я Актуальные вопросы экономики и современного менеджмента / Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. № 2. Самара, 2015. 298 с. Редакционная коллегия: к.э.н.,...»

«Электронное научное издание «Устойчивое инновационное развитие: проектирование и управление» том 10 № 2 (23), 2014, ст. 3 www.rypravlenie.ru Выпуск подготовлен по итогам Международной научной конференции «Проблема устойчивого развития Человечества в системе «природа – общество – человек», посвящённой 90-летию выдающегося отечественного учёного П.Г. Кузнецова (29 мая 2014 г.). УДК 330.1, 35 КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПО ОТРАБОТКЕ ПЕРСПЕКТИВНОЙ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ...»

«НАУЧНО-ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР «АЭТЕРНА» ПРОРЫВНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕФОРМЫ В УСЛОВИЯХ РИСКА И НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ Сборник статей Международной научно-практической конференции 10 сентября 2015 г. Челябинск АЭТЕРНА УДК 001.1 ББК 60 Ответственный редактор: Сукиасян Асатур Альбертович, кандидат экономических наук. П 57 ПРОРЫВНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕФОРМЫ В УСЛОВИЯХ РИСКА И НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ: сборник статей Международной научнопрактической конференции (10 сентября 2015 г., г. Челябинск). Уфа: АЭТЕРНА, 2015. – 134...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЦЕНТР ИННОВАЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ «ОМЕГА САЙНС» НАУКА XXI ВЕКА: ТЕОРИЯ, ПРАКТИКА, ПЕРСПЕКТИВЫ Сборник статей Международной научно-практической конференции 23 декабря 2014 г. Уфа РИО МЦИИ «ОМЕГА САЙНС» УДК 00(082) ББК 65.26 Н 57 Ответственный редактор: Сукиасян Асатур Альбертович, кандидат экономических наук. Н 57 НАУКА XXI ВЕКА: ТЕОРИЯ, ПРАКТИКА, ПЕРСПЕКТИВЫ: сборник статей Международной научно-практической конференции (23 декабря 2014 г, г. Уфа). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2014. –...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт бизнеса и менеджмента технологий АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯ МАТЕРИАЛЫ XI Международной научно-практической конференции 19-20 апреля 2012 г., Минск МИНСК «Издательский центр БГУ» УДК 37.016:334(082) ББК 65.050р.я43 А43 Редакционная коллегия: д-р физ-мат. наук, проф. В. В. Апанасович (главный редактор); д-р эконом. наук С. В. Лукин; канд. эконом. наук А. А. Илюкович; В. П. Быкова (секретарь) Актуальные проблемы бизнес-образования:...»

«МАТЕРИАЛЫ VI СТУДЕНЧЕСКОЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ ЗАОЧНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ НАУЧНОЕ СООБЩЕСТВО СТУДЕНТОВ XXI СТОЛЕТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Новосибирск, 2012 г. УДК 33.07 ББК 65.050 Н34 Н34 «Научное сообщество студентов XXI столетия. Экономические науки»: материалы VI студенческой международной заочной научно-практической конференции. (20 декабря 2012 г.) — Новосибирск: Изд. «СибАК», 2012. — 854 с. ISBN 978-5-4379-0190-8 Сборник трудов VI студенческой международной заочной научнопрактической...»

«Пресс-конференция на тему «Экспорт и повышение надежности поставок газа в Европу»ВЕДУЩИЙ: Добрый день, коллеги. У нас получился большой перерыв между первой и второй пресс-конференциями — 20 дней. Но сейчас у нас будет очень плотный график. Мы встречаемся с вами сегодня, завтра и послезавтра. Сегодня речь пойдет об экспортной политике, о поставках газа в Европу. Учитывая то, что Александр Иванович Медведев не сможет 21 июня принять участие в пресс-конференции, посвященной Востоку, он в какой-то...»

«ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В. И. Вернадского ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ЛИГА МОЛОДЫХ ЭКОНОМИСТОВ» КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КИБЕРНЕТИКИ XIII Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы и перспективы развития экономики» 2-4 октября 2014 года Симферополь Гурзуф XIII Международная научно-практическая конференция Актуальные проблемы и перспективы развития экономики Актуальные проблемы и перспективы развития экономики / Труды XIII Международной научно-практической...»

«ИНСТИТУТ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК Мировое развитие. Выпуск Человеческое измерение мировой экономики и политики Москва ИМЭМО РАН УДК ББК 65. 66.0 Человеч Серия «Библиотека Института мировой экономики и международных отношений» основана в 2009 году Редакционный совет продолжающегося издания «Мировое развитие»: Ф.Г. Войтоловский, Н.И. Иванова, Л.Г. Истягин, А.В. Кузнецов, И.С. Королев, Н.А. Косолапов, Э.Г. Соловьев, Е.С. Хесин Редакционная коллегия...»

«A/CONF.216/L.1* Организация Объединенных Наций Distr.: Limited 19 June 2012 Russian Original: English Рио-де-Жанейро, Бразилия 20–22 июня 2012 года Пункт 10 Итоговый документ Конференции Будущее, которого мы хотим I. Наше общее видение 1. Мы, главы государств и правительств и высокопоставленные представители, собравшись в Рио-де-Жанейро, Бразилия, с 20 по 22 июня 2012 года на встречу при всестороннем участии гражданского общества, подтверждаем нашу приверженность курсу на устойчивое развитие и...»









 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.