WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ К ОБРАЗУ ТРУДОВОГО МИГРАНТА В УСЛОВИЯХ МЕДИА-ВОЗДЕЙСТВИЯ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ГРУПП ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

На правах рукописи

ОСИН Роман Викторович

ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ К ОБРАЗУ ТРУДОВОГО МИГРАНТА В

УСЛОВИЯХ МЕДИА-ВОЗДЕЙСТВИЯ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ



РАЗЛИЧНЫХ СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ГРУПП

Специальность 19.00.05 – «Социальная психология»

ДИССЕРТАЦИЯ

на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Научный руководитель:

кандидат психологических наук, доцент Константинов Всеволод Валентинович Курск - 2015 ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..….………...4

ГЛАВА ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ

1.

ОТНОШЕНИЯ К ОБРАЗУ ТРУДОВОГО МИГРАНТА В УСЛОВИЯХ МЕДИАВОЗДЕЙСТВИЯ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ СОЦИАЛЬНОДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ГРУПП……………………………………………………..14

1.1. Особенности влияния информационного общества на науку………………14

1.2. Основные теоретические подходы к исследованию СМИ и определению психологического понятия «образ»………………………………………………….24

1.3. Особенности трансляция образов различных социальных групп и их проблематика в зарубежной и отечественной психологии……........……………...34

1.4. Отношение к образу трудового мигранта, как предмет психологического исследования……………………………………………………………….………….44

1.5. Особенности освещения проблемы этнических групп в СМИ……………..53 ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1...……………………………………………………………61

ГЛАВА ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ

2.

ОТНОШЕНИЯ К ОБРАЗУ ТРУДОВОГО МИГРАНТА В УСЛОВИЯХ МЕДИАВОЗДЕЙСТВИЯ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ СОЦИАЛЬНОДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ГРУПП……………………………………………………..63

2.1. Методология и методы эмпирического исследования…………………..….63

2.2. Эмпирическое исследование социально-психологических характеристик представителей различных социально-демографических групп………………..…88

2.3. Эмпирическое исследование особенностей отношения к образу трудового мигранта в условиях медиа-воздействия у представителей различных социальнодемографических групп …………………………………………………………….104

2.4. Типы отношения к образу трудового мигранта у представителей различных социально-демографических групп в условиях медиа-воздействия………….….112

2.5. Рекомендации по формированию положительного отношения к образу трудового мигранта…..…………………………………………………..………….117 ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2…………………………………………………………….122 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………...…………….126 БИИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………….…129 ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………...147

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Сегодня, в условиях информационного общества, СМИ являются определяющим фактором его функционирования и развития. Являясь важной составляющей связи человека с внешним миром, СМИ выступают в качестве средства общения на микро- и макроуровнях общества.

Значительную часть информации об окружающем мире человек получает через СМИ, которые не ограничиваются лишь констатацией произошедших событий.

Масс-медиа утверждают нормы и модели, воплощающие эталон отношений, установок и приоритетов, определяющих образ жизни человека. Очевидно, что СМИ оказывают мощное по силе воздействие на человека и на социальные общности, выполняя идеологическую функцию.

Особенно значимо это воздействие на молодых людей и пенсионеров, на их отношение к принципам, по которым живет общество, а оно, в свою очередь, влияет и на целостную картину мира. Это важное соотношение, во многом определяющее общественное развитие, – отношение людей к разным социальным группам и то, в какой мере эти отношения обусловлены СМИ, – действительно актуальная, однако не в полной мере исследованная тема.

Постоянно растущее количество трудовых мигрантов становится все более заметным, а потому отношение к этому факту очень неоднозначное. Это становится проблемой в современном обществе, ведь усиление социального напряжения проявляется все учащающимися столкновениями по причине принадлежности к тому или иному этносу.





Очень часты примеры проявления отрицательного отношения к мигрантам у лиц, лишенных реального опыта взаимодействия с ними, что говорит о высокой степени вероятности влияния СМИ на формирование подобного отношения. Эта проблема побудила нас изучить отношение к трудовому мигранту у представителей различных социально-демографических групп. Многие люди пока не сталкивались вплотную с проблемой трудовой миграции и не общались с мигрантами, и значит, отношение к трудовому мигранту не возникло вследствие прямого воздействия ситуации, и в немалой степени оно обусловлено влиянием референтных групп и СМИ.

Залог развития здорового общества – культивирование толерантности по отношению к тем, кто входит в иные социальные общности, что дает возможность бороться с проявлениями экстремизма, терроризма, ксенофобии, исключать либо минимизировать военные столкновения на этнической и религиозной почве.

Степень разработанности проблемы. Теоретическое осмысление массовокоммуникационных процессов началось в XIX веке. Феномен СМИ исследовался в рамках различных научных гипотез, среди которых следующие: теория культивирования (Дж. Гербнер [170]), теории использования и удовлетворения (Э. Кац [172], К. Розенгрен [184], Дж. Блумер [175], Ф. Палмгрин [184]), теории социального научения (Дж. Роттер [185], У. Мишел [177], А. Бандура[162]), теории социализации (М. Розенберг [183], И. Мейровиц [176], Н. Поустмен [181]), теории навязывания повестки дня (Д. Шоу, М. МакКомбс [174]), когнитивное направлении в теории СМИ [149]. Существуют разные принципы анализа специфики функционирования масс-медиа, однако многие ученые едины в одном:

СМИ ощутимо обусловливают направление и характер деятельности личности, формирование мировоззренческих ориентиров, преобразуют потребности, установки, мотивы, ценностные приоритеты и создают мыслительные шаблоны.

Молодежь и пенсионеры в этом смысле представляет собой наиболее уязвимую часть аудитории СМИ, из-за неумения подвергать критическому пересмотру многие идеи, а потому СМИ фактически создают базовые представления о мире у этой части общества.

А.Н. Леонтьев считал, что психический образ мира слагается из 3-х элементов (чувственная ткань, значение и смысл), которые корректируют внешние влияния на деятельность личности. При этом эти внешние факторы способствуют появлению образов и индивидуальных семантических систем, тем самым преобразуя интегральный образ реальности. По A.A. Гостеву, «психический образ является и обусловленным, и обуславливающим» [34].

Проблемное поле исследования появляется при обнаружении несоответствия между довольно глубокой изученностью социальноэкономической и политической природы трудовой миграции отечественными и зарубежными психологами и крайне малым числом научных работ, в которых анализируются специфические черты образов мигрантов, воссоздаваемых в различных масс-медиа с ориентацией на различные социально-демографические группы, а также степень этого влияния на общую социально-психологическую ситуацию.

Обнаруженное несоответствие позволило нам сформулировать проблему исследования – необходимо изучить воздействие СМИ на формирование образа трудового мигранта у представителей различных социально-демографических групп и специфику отношения различных социальных групп к этому образу.

Цель: изучение специфики отношения представителей различных социально-демографических групп к образу трудового мигранта с учетом медиавоздействия.

Объект исследования: отношение к образу трудового мигранта в контексте медиа-воздействия.

Предмет исследования: специфика отношения к образу трудового мигранта в контексте медиа-воздействия у представителей различных социальнодемографических групп, представляющих собой аудиторию СМИ.

Основная гипотеза исследования: отношение к образу трудового мигранта в контексте медиа-воздействия у представителей различных социальнодемографических групп тесно связана со следующими социальнопсихологическими характеристиками личности: уровень тревожности, агрессивность, терпимость, способность контролировать себя, эмоциональная устойчивость, экстраверсия – интроверсия; привязанность – обособленность;

спонтанность – практичность.

Частная гипотеза 1: существует связь между социальнодемографическими характеристиками личности и отношением к образу трудового мигранта в условиях медиа-воздействия;

Частная гипотеза 2: существуют типы отношения к образу трудового мигранта в условиях медиа-воздействия у представителей различных социальнодемографических групп, имеющие различную степень выраженности определенных социально-психологических характеристик (тревожность, агрессивность, толерантность, способность контролировать себя, эмоциональная устойчивость, экстраверсия – интроверсия; привязанность – обособленность;

спонтанность – практичность);

Частная гипотеза 3: вследствие воздействия масс-медиа у представителей социально-демографических групп формируется устойчивый образ трудового мигранта.

Задачи исследования:

1. Проанализировать и обобщить данные отечественных и зарубежных теоретических и эмпирических исследований, касающихся влияния масс-медиа на отношение к образу трудовому мигранту в обществе;

2. Проанализировать и обобщить данные отечественных и зарубежных теоретических и эмпирических исследований, касающихся влияния СМИ на социально-психологические характеристики личности;

3. Разработать программу эмпирического исследования, которая будет включать в себя процедуру исследования, комплекс методик, направленных на исследование социально-психологических характеристик и отношение к образу трудового мигранта в условиях медиа-воздействия;

4. Изучить наличие взаимосвязи между отношением к образу трудового мигранта в условиях медиа-воздействия с социально-демографическими характеристиками личности (пол, возраст, образование);

5. Изучить взаимосвязь между отношением к образу трудового мигранта в условиях медиа-воздействия и социально-психологическими характеристиками личности (тревожность, агрессивность, толерантность, способность контролировать себя, эмоциональная устойчивость, экстраверсия – интроверсия;

привязанность – обособленность; спонтанность – практичность);

6. Провести исследование специфики отношения к образу трудового мигранта, воссоздаваемого СМИ.

7. Представить социально-психологическую характеристику типов отношения к образу трудового мигранта в контексте медиа-воздействия.

8. Разработать методические рекомендации для работников средств массовой информации по изменению создаваемого ими образа трудового мигранта для повышения толерантности в российском обществе.

Методологической основой работы являются системный подход (Б.Г.

Ананьев [6], П.К. Анохин [10], В.А. Ганзен [30], Б.Ф. Ломов [75] и др.), субъектный подход (К.А. Абульханова-Славская [2], Б.Г. Ананьев [6], А.В.

Брушлинский [21], А.В. Петровский [105] и др.), принцип детерминизма (Б.Ф.

Ломов [75], А.Л. Журавлев [45], С.Л. Рубинштейн [121] и др.).

Теоретическую основу исследования составили социальнопсихологические и психологические теории личности (Э. Эриксон [153], Б. Г.

Ананьев [6;7], Г. М. Андреева [9], А. Н. Леонтьев [66] и др.), психологическая теория отношений (В. Н. Мясищев [93]), теория культивирования (Дж. Гербнер [170]), теория социализации (И. Мейровиц [176], Н. Поустмен [181], М. Розенберг [183]), теория использования и удовлетворения (Дж. Блумер [175], Э. Кац [172], Ф. Палмгрин, К. Розенгрен [184]), теория образной сферы личности (А.А. Гостев [34]), концептуальные подходы к изучению процессов миграции (В. В. Гриценко [33], В. В. Константинов [55], Г. У. Солдатова [128], И. А. Субботина [99] и др.).

В качестве методов исследования использовались:

а) теоретические методы исследования: анализ научной литературы, систематизация и обобщение исследований, интерпретация.

б) эмпирические методы: анкетирование, тестирование, опрос.

в) методы статистической обработки данных: статистический пакет для социальных наук SPSS 17.0 – корреляционный анализ, критерий Манна-Уитни, критерий Краскела-Уоллиса, критерий Спирмена, критерий 2 Пирсона.

Статистический программный продукт IBM SPSS Statistics 19 – двухфакторный кластерный анализ.

Методики исследования: методика «Исследование тревожности»

(Ч.Д.Спилбергер, адаптация Ю.Л.Ханин) [37]; «Тест эмоций» (тест Басса-Дарки в модификации Г.В.Резапкиной) [118]; экспресс-опросник «Индекс толерантности»

(Г.У. Солдатова) [129]; «Пятифакторный опросник личности» (Р. МакКрае и П.

Коста, адаптация А.Б. Хромов) [150]; методика диагностики уровня социальной фрустрированности (Л. И. Вассерман, модификация В. В. Бойко) [114];

модифицированная шкала социальной дистанции Э. Богардуса (в интерпретации И.В. Абакумовой, А.В. Гришиной) [32]; анкета «Отношение к трудовой миграции и трансляция образа трудовых мигрантов в СМИ» (И.В. Абакумова, А.В.

Гришина) [32]; анкета, направленная на выявление социально-демографических характеристик личности (пол, возраст, образование, место проживания).

Этапы и опытно-экспериментальная база исследования.

В исследовании было задействовано 447 человек, имеющих различное образование, проживающих в Российской Федерации, в возрасте 14 - 74 лет. 125 человек в возрасте 14 - 20 лет (младшая возрастная категория – 98 девушек (78,4 %) и 27 юношей (21,6 %); 252 человека в возрасте 21 - 35 лет (средняя возрастная категория – 168 женщин (66,6%) и 84 мужчины (33,3 %); 70 человек в возрасте 36 - 74 лет (старшая возрастная категория – 45 женщин (64,2 %) и 25 мужчин (35,8 %)). Во всех возрастных категориях исследование проводилось в сети интернет.

Для проведения эмпирического исследования был создан интернет-сайт http://migrantpnz.jimdo.com/. Ссылка на данный сайт распространялась через социальные сети «Вконтакте», «Одноклассники», «Facebook», микроблог «Twitter» и «Живой журнал». Выборка является репрезентативной и соответствует основным социально-демографическим показателям генеральной совокупности.

На первом этапе (2011-2012 гг.) был проведен теоретический анализ, посвященный тому, насколько разработана проблема отношения представителей различных социально-демографических групп к образу трудового мигранта в контексте медиа-воздействия.

На втором этапе гг.) была разработана программа (2012-2013 эмпирического исследования, поставлены цели и задачи исследования, выдвинуты гипотезы, подобран диагностический инструментарий, создан интернет-сайт для проведения эмпирического исследования:

http://migrantpnz.jimdo.com/.

На третьем этапе (2013-2014 гг.) было проведено эмпирическое исследование. Осуществлена математико-статистическая обработка полученных сведений, проведено их обобщение и интерпретация, сделаны выводы.

Достоверность данных, полученных в работе, обеспечивается методологической и теоретической обоснованностью работы; использованием комплекса методов, отвечающих психологической сущности изучаемых явлений, целям и задачам исследования; репрезентативностью выборки; сочетанием количественного и качественного анализа эмпирического материала, методами математической статистики.

Научная новизна:

установлено, что отношение представителей различных социально- демографических групп к образу трудового мигранта в контексте медиавоздействия связано с социально-психологическими характеристиками (тревожность, агрессивность, толерантность, способность контролировать себя, эмоциональная устойчивость, экстраверсия – интроверсия; привязанность – обособленность; спонтанность – практичность);

- впервые определены социально-психологические характеристики отношения к образу трудового мигранта в контексте медиа-воздействия, такие, как тревожность, агрессивность, толерантность, способность контролировать себя, эмоциональная устойчивость, экстраверсия – интроверсия; привязанность – обособленность; спонтанность – практичность;

- выделены и описаны три типа отношения к образу трудового мигранта в контексте медиа-воздействия у представителей различных социальнодемографических групп;

- в диссертации выявлено, что отношение к образу трудового мигранта у представителей различных социально-демографических групп разнопланово.

Результаты показали, что все респонденты, с одной стороны, испытывают неприязнь к трудовым мигрантам специфической категории (асоциальной направленности), и, с другой стороны, склонны принимать иную категорию мигрантов (квалифицированных специалистов).

Теоретическая значимость исследования:

- расширены, дополнены и уточнены научные представления об отношении представителей различных социально-демографических групп к образу трудового мигранта в контексте медиа-воздействия.

- диссертационное исследование углубляет и расширяет научное знание о социально-психологических характеристиках личности, связанной с отношением к образу трудового мигранта в контексте медиа-воздействия.

- раскрыта взаимосвязь комплекса социально-психологических характеристик личности с ее отношением к образу трудового мигранта в контексте медиавоздействия, что способствует развитию теории отношений и социальнопсихологических концепций толерантности человека.

- изучены связи отношения к образу трудового мигранта в контексте медиавоздействия с социально-демографическими характеристиками личности.

- расширены социально-психологические знания о стратегиях влияния СМИ на личность и ее отношение к образу трудового мигранта.

Практическая значимость исследования:

- результаты диссертации применяются в рамках учебного курса «Психология экстремизма» (при подготовке бакалавров по направлению «Психология» на базе Пензенского государственного университета).

результаты исследования позволяют сформировать новые принципы организации преподавания дисциплин: «Психология журналистики», «Этнопсихология» на психологических и филологических факультетах вузов, а также на курсах повышения квалификации.

- материалы исследования могут использоваться психологами, студентами филологических и психологических факультетов, специалистами, по роду службы связанных с мигрантами в государственных структурах и общественных организациях, представителями СМИ, специалистами, работающими в сфере PR и рекламы.

Положения, выносимые на защиту:

1. Под воздействием масс-медиа отношение к образу трудовой миграции меняется: позитивная информация способствует созданию положительного отношения к образу мигранта и, наоборот, отрицательно направленная информации способствует негативному восприятию образа мигрантов, что ведет к искажениям образов социальных групп и явлений;

2. Социально-психологические характеристики личности различаются по следующим параметрам: уровень агрессивности, терпимость, способность контролировать себя, эмоциональная устойчивость, экстраверсия – интроверсия;

привязанность – обособленность; спонтанность – практичность в зависимости от социально-демографических характеристик личности (пол, образование, возраст);

3. Отношение к образу трудового мигранта в контексте медиа-воздействия у представителей различных социально-демографических групп обусловлено степенью выраженности следующих социально-психологических характеристик личности: уровень агрессивности, толерантность, фрустрация, способность контролировать себя, эмоциональная устойчивость, экстраверсия – интроверсия;

Загрузка...

привязанность – обособленность; спонтанность – практичность;

4. Выбор просмотра видеосюжета (с тем или иным представленным образом трудового мигранта) связан с социально-психологическими характеристиками личности;

5. Выбор просмотра видеосюжета (с тем или иным представленным образом трудового мигранта) связан с некоторыми социально-демографическими характеристиками личности (пол, возраст, образование).

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации обсуждались на заседаниях кафедры общей психологии Пензенского государственного университета; на 2-ой Международной научно-практической конференции «EIIC 2013» (the 2nd Electronic International Interdisciplinary Conference) (Словакия, 2013); на 2-й Международной научно-практической конференции «Социально-психологическая адаптация мигрантов в современном мире» (27-28 февраля 2014 года, Пенза, Пензенский государственный университет); на Международном молодежном научном форуме «ЛОМОНОСОВапреля, Москва, Московский государственный университет им. М.В.

Ломоносова); на Всеукраинской (с международным участием) научнопрактическаой конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Социально-психологические технологии развития личности» (27-28 февраля 2014 года, Украина, Херсон, Херсонский государственный университет); на Международной научно-практической конференции «Социальная психология личности и акмеология» (17-18 октября 2014 года, Саратов, Саратовский государственный университет им. Н.Г.Чернышевского).

Структура и объем диссертации. Исследование включает введение, две главы, заключение, библиографический список, содержащий 190 источник, в том числе 30 на иностранном языке, и приложения.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ

ОТНОШЕНИЯ К ОБРАЗУ ТРУДОВОГО МИГРАНТА В УСЛОВИЯХ

МЕДИА-ВОЗДЕЙСТВИЯ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ

СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ГРУПП

1.1. Особенности влияния информационного общества на науку Начало третьего тысячелетия - это этап переоценки приоритетов в гуманитарном познании. Все возрастающие значение информации рождает новые направления в гуманитарных исследованиях. Одно из этих направлений - анализ предпосылок формирования информационного общества, специфики и его функционирования, прогнозов относительно перспектив развития, создание глобального информационного пространства, позволяющего людям легко устанавливать связи и черпать всевозможную информацию, полностью удовлетворяющего информационные потребности. Вопросы информационного общества изучали такие зарубежные ученые, как Д. Белл [15], Й. Масуда [81], Т.

Стоуньер [134], М. Порат [179], Дж. Мартин [80], П. Дракер [40], М. Маклюэн [78], Д. Тапскотт [135], М. Бангеманн [163], Э. Тоффлер [140], Д. Рисман [182], М. Кастельс [51] и др.. Среди отечественных ученых следует отметить работы А.И. Ракитова [115], С.А. Дятлова [43], И.Н. Курносова [60], Ю.М. Нестерова [147], А.Б. Артамонова [12], Д.С. Черешкина [152], А.В. Петрова [104], О.А.

Финько [147], Г.Л. Смоляна [152].

Возникновение термина «информационное общество» относится к 1961 году, когда это словосочетание прозвучало в беседе Кис Курокава и Тадао Умесао. Оно было подхвачено спустя некоторое время в Японии и США, появившись в работах Тадао Умесао (1963 г.) и Фрица Махлупа (1962 г.).

Английский ученый Т. Стоуньер именно информацию считал основной ценностью и перспективным способом обогащения в обществе новой формации [134]. И М. Маклюэн придает огромное значение информационным технологиям, считая их силой, влияющей на социально-экономическую систему в условиях новой формации. Медийные и компьютерные сети можно сравнить с огромным организмом, где тесны и синхронизированны всевозможные взаимодействия, а это в итоге приведет к появлению «глобальной деревни». Развивая мысль о возможностях развития масс-медиа в информационном обществе, Маклюэн многократно подчеркивает усиление активности масс-медиа. Прогнозируя будущее, ученый склонен думать, что массовая коммуникация как глобальная структура будет не только составляющей социальной реальности, но еще и мощной идеологической силой [78].

В работе «Информационное общество как постиндустриальное общество»

Й. Масуда описал философскую концепцию, согласно которой массовое производство приведенной в систему информации, разработка новых технологий будут набирать силу на фоне информационно-технологической революции, а благодаря технологии телекоммуникации этот интеллектуальный продукт будет накапливаться и превращаться во все более востребованный [81].

Важной вехой на пути к появлению информационного общества является публикация в 1973 году труда Д. Белла «Грядущее постиндустриальное общество.

Опыт социального прогнозирования». Американский ученый высказал уверенность, что эффективность общества, планирование и прогнозирование обусловлены возможностью контроля всех новообразований. Теоретическая подкованность делает возможным изменение понимания предпосылок и механизмов появления новообразований. Это, со своей стороны, стимулирует ускорение изменений в постиндустриальном обществе, выступает его важным стратегическим потенциалом [15].

В научной работе «Третья волна» американского философа Элвина Тоффлера говорится, что демассификация цивилизации, отражающаяся в массмедиа, способствует весьма ощутимому увеличению количества информации, значимой даже на уровне межличностного общения [140, С. 280]. Это и обусловливает специфику «информационного общества». Э. Тоффлер убежден, что сознание человека содержит уникальную ментальную картину мира, синтетически включающую визуальные, слуховые, тактильные и другие образы, появление которых детерминировано внешними влияниями на человека, в том числе и информационными. Получается, что в сложно организованной внешней среде на деятельность человека, на его личные взаимоотношения, на разнородные социально-политические институты оказывает «третья волна информации», однако при этом и характер представляемой информации тоже подвержен изменениям [140, С. 263]. И постепенно эти двусторонние изменения приобретают все большую динамику: под влиянием стремительно меняющейся информации человек непрестанно корректирует свою картину мира, чтобы сохранять компетентность и вовлеченность в поток жизни.

Так сложилось, что деятельность человека и все его связи определяются и корректируются именно образами, а не реальными событиями и фактами, поэтому стремительное возрастание влияния информационных технологий закономерно развивалось в направлении централизованного контроля, манипуляции и создания желаемых общественных процессов.

С ростом индивидуализации люди все более зависимы от информации, которая помогает прогнозировать многие процессы на микро- и макроуровнях.

[140, С. 280]. Невозможность социального прогнозирования, по мнению ученого, дезориентирует человека и лишает возможности гармоничного сосуществования с другими.

Научные труды американских экономистов М. Кастельса и П. Дракера, изданные на рубеже 80-х-90-х годов XX века, оказались для западного мира еще одним ключевым этапом разработки теории информационного общества. П.

Дракер был убежден, что переход от индустриального к информационному обществу при тех глобальных общественно-экономических изменениях, которые он влечет за собой, обусловливает коррекцию иерархической системы и общественных отношений внутри национального государства. Неуклонное развитие инновационных технологий ведет к глубинной трансформации общественных отношений, связанных, прежде всего, с компетентностью человека и свободным доступом к информации различного рода. Дракер видит сегодняшнюю эпоху как время полного изменения основ устройства социума. Ее ключевыми свойствами являются отдельная активная личность и требования от каждого индивида деятельности по трансформации социума, и особенно себя самого [40].

В научном труде М. Кастельса «Информационная эпоха: экономика, общество и культура» основная мысль представляет собой следующее: в силу высокой проникаемости информации, возможности ее быстрого распространения, информационное общество представляет собой эпоху глобализации, когда сетевые структуры выступают параллельно способом и результатом глобальных процессов.

М. Кастельс описал современный социум, как социум сетевых структур, ключевой признак которого «доминирование социальной морфологии над социальным действием» [51, С. 494].

Ярким проявлением новой сетевой культуры стал гипертекст, по мысли ученого, создающий и транслирующий смыслы посредством аудиовизуальной мозаики, которая подвижна, может быть сжата либо развернута, что обусловлено потребностями аудитории [57]. Притом все ограничения на количество информации и механизмы ее репрезентации оказываются снятыми, информация дублируется, интерпретируется, множится, комментируется, сжимается, функционирует по принципу ризомы, обновляется, она предстает многомерно, циклично, отсылает к уже известному, призывает к диалогу, претендуя на целостный макротекст [57].

Вопросы, связанные со спецификой информационного общества, волновали и отечественных ученых, стремившихся дать собственные коннотации и выдвинуть новые концепции развития общества новой формации.

А.И. Ракитов видел цель информационного общества в предоставлении правовых и социальных гарантий доступности информации для любого члена социума, независимо от его положения и принадлежности к той или иной социальной общности. Ученый считал, что определяющими факторами функционирования информационного общества могут выступать количественные и качественные показатели, касающиеся информации, ее результативная трансляция и обработка. Немаловажным при этом является и доступность информации, чего можно достичь путем понижения ее стоимости вследствие регулярного внедрения инновационных телекоммуникационных технологий [115]. Главные признаки информационного общества проанализированы Г.Л.

Смоляном и Д.С. Черешкиным:

создание общего информпространства и усиление развития информационного и экономического объединения государств и этносов;

экономическое доминирование стран, наиболее успешных в сфере создания информационного общества, разработке инновационных стратегий, основывающихся на широкомасштабном массовом использовании сетевых информационных технологий;

повышение качества образования, компетентности, уровня профессиональной подготовки, появление возможностей для развития творческих способностей вследствие внедрения новых путей трансляции и потребления информации на межгосударственном, национальном и региональном уровнях.

Главный фокус внимания в приведенной концепции направлен на анализ проблемы информационной защищенности личности, социума и государства в актуальных условиях и создания результативной правовой базы, которая гарантировала бы неограниченный доступ, трансляцию и использование информации [48].

О.А. Финько и Ю.М. Нестеров выделяют такую определяющую характеристику информационного общества, как изменение стратегий работы СМИ, трансформацию принципов создания и трансляции информационных блоков, что зависит, кроме прочего, от использования информационных компьютерных сетей. Ученые убеждены, что неизбежно возникновение качественно новых форм работы с информационными сетями, которые будут включать и профессиональную деятельность, и проявление творческих способностей; будут влиять на воспитательный и образовательный процессы, на медицину и на иные стороны жизни.

Н. Моисеев считал, что информационное общество представляет собой веху развития цивилизации, предполагающую корректирование и динамичные изменения коллективного разума [48].

Даже учитывая разницу в принципах осмысления специфики нового типа общества, невозможно не заметить, что все исследователи указывают на преобразование личности в этом контексте. В трудах таких ученых, как Э.

Гидденс [31], П. Дракер [40], М. Маклюэн [78], Дж. Нейсбит [94], Э. Тоффлер [141], Ф. Фукуяма [148] и др. звучит мысль о том, что трансформация общества под влиянием информационных технологий неуклонно ведет к актуализации роли личности в общественном прогрессе, человек выступает активным творцом и в производственном, и в историческом смысле.

Общество новой формации предполагает глубинные культурные трансформации: культура становится более инновативной, она тяготеет к демассификации и дестандартизации разных аспектов политической и экономической жизни. Специфика трудовых и личных отношений также подвергается изменениям, меняются ценностные ориентации, мировоззренческие установки, культура приобретает ярко выраженную «персонализированную»

направленность — ориентируясь на конкретного индивида, который перестает быть обезличенным «винтиком» государственной системы [57].

Преобразование трудовых и межличностных отношений в «постэкономическом обществе», как считает П. Дракер, приводит к изменению ценностных установок и принципов целеполагания [40].

Новую ценностную систему Э. Тоффлер назвал «постматериалистической»

или «постэкономической», понимая под этим изменение старой системы материальной, экономической мотивации и появление новых потребностей, обусловленных не внешними, а внутренними причинами. Такие трансформации ценностной сферы обусловлены следующими факторами:

1. Благодаря трансформации производственных процессов, которая стала возможна за счет технологических достижений, человек легко смог минимизировать временные затраты при удовлетворении собственных материальных потребностей. Это повлекло за собой снижение актуальности материального благополучия и актуализацию «необходимости сочетать безопасность и свободу, справедливость и ответственность».

2. Придание науке и знаниям статуса производительной силы обнажило обусловленность достатка уровнем образования, а это повлекло за собой повышение социального статуса лиц, имеющих высшее образование. В свою очередь, эти процессы изменили отношение к информации, которая стала трактоваться как продукт потребления. Поэтому закономерно возникли стимулы для насыщения познавательной потребности как средства укрепления и повышения своего социального статуса.

3. Тоффлер отмечал возможность столкновения ценностей различных социальных общностей. Существенные изменения социальной иерархической системы постиндустриального общества, закономерно предопределены все более набирающим силу ростом технического прогресса, который влечет за собой принципиально новое состояние социума во всей целостности [141].

Американский социолог и политолог Р. Инглегарт выявил обусловленность изменения ценностных ориентаций сменой поколений, ведь в пределах одного поколения ценности остаются практически неизменными. Новое поколение выросло «в условиях исключительной экономической безопасности», поэтому, оставаясь привлекательной, эта ценность утратила собственную значимость, если сравнивать с недавним прошлым, а приоритетной стала ценностная ориентация на качество жизни [49].

Р. Инглегарт определил 2 главных типа личности, существующих в информационном обществе:

1. Материалисты, ориентированные на экономический успех: в этом случае ценны занятость и высокий уровень доходов.

2. Постматериалисты, ориентированные на интересную и осмысленную работу, которая осуществляется совместно с единомышленниками.

Экономический успех менее значим в сопоставлении с качеством жизни. Им важно социальное положение, высокий доход имеет вторичную ценность [49].

Эта типология свидетельство того, что взаимосвязь системы

- яркое ценностей и социально-экономического положения расценивается неоднозначно и не без некоторых противоречий.

А.В. Костина приводит разработанную ирландским ученым Чарльзом Хэнди классификацию типов людей, ориентирующихся на определенную стратегию:

1. Стратегия «выживания»: здесь главная побудительная сила – стремление найти средства к существованию. Самое важное — обеспечить себе экономическую и социальную защищенность. Представители этого типа тяготеют к клановым отношениям, ригидны, консервативны.

2. Стратегия «достижения»: такие люди играют первые роли в индустриальном обществе. Они ценят признание, для них важны внешние приметы статусности, это люди умные и эрудированные — материалисты, которые выполняют определяющие функции в экономически успешных обществах.

3. Стратегия «самовыражения»: в этом случае приоритетной является внутренняя жизнь. Этим людям свойственно стремление к самореализации, к личностному росту, улучшению качества жизни. Такая направленность вовсе не исключает активного социальной позиции. Зачастую как раз такие люди закладывают основы информационного общества, для функционирования которого особенно важны социальная интеграция и высокий уровень доверия [57].

Существует еще одна проблема, которую невозможно игнорировать при изучении специфики информационного общества: каким образом воспринимается интенсивный информационный поток? Э. Тоффлер отмечает, что в обществе «третьей волны» образные модели, лежащие в основе картины мира, создаются путем обработки и осмысления информации. В обычном социуме, который назван ученым обществом «первой волны», информация подавалась порционно. В социуме «второй волны» возникло новое средство социального взаимодействия — средства массовой коммуникации. Информационный поток становится несколько насыщеннее, он затрагивает региональный, этнический, племенной уровни, придавая стандартность образам, значимым для социума [Тоффлер Э., 2004, С. 265]. Отдельные образы стали шаблонными, и человек должен был выбирать их и манипулировать ими. Их было немало, они отличались широким разнообразием, однако их количество не превышало человеческие возможности восприятия. Такие шаблоны, специально разработанные под управлением властной элиты и внедренные в коллективное сознание через средства массовой коммуникации, актуализировали социально желательное и одобряемое поведение.

В период «третьей волны» интенсивность информационного потока быстро растет, коренным образом меняется структура информации, и человек оказывается потерянным в этом потоке, он не в состоянии своевременно обновлять ментальные шаблоны [140].

Как отмечает А.Костина, тип культуры, обозначаемый Э. Тоффлером как клип-культура, базируется на принципах дискретного восприятия: перед человеком мелькают короткие заметки, призывы и фрагменты новостей, они разрозненны и не систематизированы, они вступают в противоречие с устоявшимися ментальными шаблонами, они эклектичны [140, С. 265]. Те, кто потребляет информацию, не в состоянии использовать уже существующую модель реальности, они принуждены самостоятельно ее воссоздавать. Подобные способы репрезентации формируют специфическое восприятие, которое выражается в феномене «зэппинга», когда постоянное переключение каналов ТВ ведет к созданию нового образа реальности, сложенного по мозаичному принципу из фрагментов разнородной информации и обрывочных впечатлений. В этом случае минимизируются возможности вдумчивой интерпретации, анализа, осмысления, требуется лишь постоянно поглощать постоянно возникающие информационные блоки, которые через секунду утеряют свою актуальность.

Клип-культуру Э. Тоффлер считает частью информационной культуры — этот феномен представляет собой главное отличие потребителей информации Второй и Третьей волн.

Новые принципы порождения и потребления информации диктуют необходимость стремительного освоения нового, высокой мобилизации и мобильности, умения активного поиска и отбора [38, С. 98].

Чтобы успешно адаптироваться к быстро меняющимся ориентациям и мировоззренческим приоритетам социума, человек новой культуры вынужден непрерывно обновлять и корректировать уже сформированные ментальные модели. По мнению Тоффлера, в этом случае неизбежно возникновение информационно адаптированной личности, умеющей естественно погружаться в информационный поток, способной не искаженно воспринимать полученную информацию, и стремящейся к результативности в ее использовании.

Резюмируя все вышеизложенное, сделаем вывод, что информационное общество вынуждает пересмотреть соотношение производительных сил и производственных отношений: в таком социуме приоритетными в плане умножения капитала являются знания и своевременная информированность, которые интеллектуализируют производство и ведут к зарождению новой формы собственности - личной собственности, сменяющей частную. Поэтому столь велика в этой социокультурной ситуации роль информационной политики, журналистики, СМИ и массовой коммуникации. Они превращаются из способов пропаганды в мощную производительную силу социума.

1.2. Основные теоретические подходы к исследованию СМИ и определению психологического понятия «образ»

Как свидетельствуют выводы множества научных работ, ментальная модель, отражающая мировоззренческую систему нашего современника, базируется на знаниях и представлениях, полученных и созданных на основе личного опыта, не более чем на 10-15 % [122]. В смыслопорождении и создании индивидуальной картины мира превалирует опосредованный способ потребления информации – и это взаимодействие со средствами масс-медиа. Именно СМИ выполняют функцию посредника между человеком и внешним миром и оказывают огромное влияние не только на развитие культуры, но и на создание особого уникального информационного поля, которое имеет признаки глобальности и представляет собой качественно новую среду человеческой жизнедеятельности [57].

В социальной психологии есть несколько классических теорий, затрагивающих в той или иной степени специфику функционирования массмедиа.

В 60-х гг. XX века на волне необихевиоризма была разработана теория социального научения. Канадский ученый Альберт Бандура провел ряд опытов, доказывающих возможности научения посредством наблюдения. То есть, как считал ученый, человеку свойственно воспроизводить те паттерны поведения, свидетелем которых он когда-то был. Эти выводы напрямую касаются воздействия СМИ на психику и сознание современного человека, хотя этот принцип актуален лишь тогда, когда имело место реальное подражание увиденным примерам. Социальное научение проявит себя лишь при условии, что внимание человека будет привлечено любым поведенческим паттерном, транслируемым СМИ. Он запоминается человеком, после чего происходит «когнитивное проигрывание» - осмысление полученного опосредованного опыта.

Этот момент представляет собой особую важность во всем процессе социального научения, когнитивные способности, моторные навыки и мотивация, требуемые для совершения тех или иных действий, представляют собой необходимые условия для активной деятельности. Мотивация обусловлена ожиданием вознаграждения изнутри либо извне, и оно значимо для данного человека.

Вначале теория социального научения разрабатывалась с упором на изучение закономерностей агрессивного поведения, «позаимствованного» из СМИ.

Теории социализации делают акцент на позитивном аспекте влияния СМИ:

это и удовлетворение познавательной потребности, и способствование успешной социализации, и формирование многосторонних взглядов на мир. Ван Эвра утверждает, что воздействие СМИ на молодежь наиболее сильно, если преследуется развлекательная цель при потреблении информации. Зачастую молодые люди столь некритичны, что шоу воспринимают как реально происходящие события, воспринимая все безусловно, «на веру». Потенциал социализирующего воздействия наиболее явно реализуется, если привычка потреблять информацию из СМИ устойчива и проявляется на протяжении длительного времени: тогда налицо явный недостаток иной, отличной от предлагаемой, информации на фоне скудости собственного личного жизненного опыта. К примеру, велика вероятность определяющего воздействия СМИ на молодого человека, часто просматривающего комедийные фильмы и воспринимающего в качестве реально существующих образы этногрупп, незнакомых ему в обычной жизни [189]. Как утверждает американский ученый Маршалл Розенберг, СМИ, особенно ТВ, – это крайне значимые источники национальной и культурной социализации. СМИ дают представление культурных реалий не объективно, а в определенном преломлении, что искажает представления молодых людей в пользу иллюзорности и даже идеологической ангажированности [183].

Теория культивирования предложена американцем Джорджем Гербнером и его единомышленниками: была поставлена цель – узнать, как экстенсивное и многократное воздействие средств массовой информации в течение большого периода трансформирует мировоззренческие модели, касающиеся социальной реальности. Единообразие, или сведение многообразия взглядов к единому знаменателю, представляет собой важный теоретический вывод проведенных исследований. Это единообразие достигается путем моделирования: зрителям преподносятся «факты», уже интерпретированные определенным образом.

Человек без всякого волевого усилия запоминает просмотренные сюжеты. А потом эта информация воздействует на формирование индивидуального мировосприятия. По мнению Гербнера, когда смоделированная реальность не сильно противоречит подлинной, происходит резонанс, и результат культивирования проявляется более явно [170]. Как правило, в исследованиях культивирования сопоставляют личностные характеристики постоянных и эпизодических телезрителей, с помощью методов корреляции. И чаще всего оправдываются гипотезы о том, что картина мира постоянных зрителей в большей степени отвечает тем стандартам, которые преподносятся телевидением. К примеру, в работах Нэнси Синьорелли показано, что те, кто регулярно наблюдает по ТВ сцены насилия, чаще расценивают мир как жестокий и несправедливый, вопреки объективным тенденциям [186]. Те же, кто не является постоянным телезрителем, высказывают большее разнообразие во взглядах на мир, что ведет к закономерному выводу: регулярное потребление ТВ-продукции способствует усредненности взглядов и проявлению тенденции к единообразию. Заядлые телезрители менее склонны к либерализму либо консервативности, а нерегулярно смотрящие ТВ люди могут придерживаться самых разных точек зрения.

Усредненность удерживает человека на уровне статистического большинства.

Социальная реальность, доминирующая в массовом сознании вследствие унификации, выражается в различных формах. Она может обусловливать гендерные установки, ориентацию на здоровый образ жизни, либо, наоборот, на асоциальные модели поведения, на политические убеждения, восприятие научных открытий, профориентацию, мировоззренческие установки людей зрелого возраста и социальных меньшинств.

Теория использования и удовлетворения особо выделяет важность активности населения в ситуации выбора и постановке целей в контексте потребляемой из СМИ информации. Специфика воздействия масс-медиа обусловлена тем, каким образом используются медиапродукты и насколько их потребление удовлетворяет человека.

Теория навязывания повестки дня появилась на базе научных выводов, полученных в ходе изучения влияния коммуникаций на политическую социализацию. Согласно базовым положениям этой теории, она подразумевает под собой способность СМИ формировать умственные возможности медиапотребителей и менять существующие умственные возможности. Были сделаны усилия по интеграции концепции навязывания повестки дня с другими теориями.

Ванта, опираясь на когнитивную теорию и теорию использования и удовлетворения, разработал схему навязывания повестки дня. Здесь оценивается конкретный человек, но не проблема в комплексе ее аспектов. Ванта выявил следующую закономерность: наиболее чувствительны к следствиям навязывания повестки дня те, кто более вовлечен в информационный поток, идущий от средств масс-медиа. М. МакКомбс, Д.Л. Шо и Д. Уивер спроецировали эту теорию на иные аспекты деятельности, включая политическую рекламу и экономические новости, и сравнили результативность воздействия телевизионных и печатных масс-медиа в навязывании повестки дня [174].



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
Похожие работы:

«СОЛОВЬЕВА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА, ЗАЧАТЫХ ПОСРЕДСТВОМ ЭКСТРАКОРПОРАЛЬНОГО ОПЛОДОТВОРЕНИЯ, И ИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С МАТЕРЯМИ Специальность 19.00.13 Психология развития, акмеология Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Научный руководитель:...»

«КОНДРАТЕНКО Ирина Валерьевна ФАКТОР СУБЪЕКТНОСТИ В ХОДЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ НА ЗАВЕРШАЮЩЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ 19.00.07 – педагогическая психология ДИССЕРТАЦИЯ на соискание учёной степени кандидата психологических наук Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Огнёв Александр Сергеевич Москва 201 ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. ВВЕДЕНИЕ...»

«Бейлина Наталья Семеновна ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРАТОРА СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЫ 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель:...»

«КОЗЛОВА Людмила Карловна ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ (на примере патриотического воспитания) 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент, Тёмина Светлана...»

«Дегтяренко Иван Александрович Эргономическая оценка удовлетворенности пользователя интерфейсом программных средств при работе в Интернете 19.00.03 — Психология труда, инженерная психология, эргономика (психологические науки) Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Научный...»

«Алюшева Анна Расимовна КУЛЬТУРНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ СТРУКТУРЫ АВТОБИОГРАФИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ Специальность 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата психологических наук Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Нуркова В.В. Москва – 201 СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава 1. Теоретический анализ проблемы культурной...»

«ОСИПОВ Федор Михайлович ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ 19.00.07 – педагогическая психология ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата психологических наук Москва – 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У СТУДЕНТОВ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ Сущностная характеристика...»

«АРПЕНТЬЕВА МАРИЯМ РАВИЛЬЕВНА ВЗАИМОПОНИМАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН (на примере психологического консультирования) Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук Специальность 19.00.05. социальная психология МОСКВА ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗА14 ИМОПОНИМАНИЯ 1.1. Межличностные отношения в социально-психологических исследованиях 14 1.2....»

«Остапенко Галина Сергеевна ПСИХОЛОГО-АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ИНТЕГРАТИВНОСТИ ГЕТЕРОХРОННОГО РАЗВИТИЯ КОГНИТИВНОЙ СФЕРЫ В ПОДРОСТКОВОМ ОНТОГЕНЕЗЕ Специальность: 19.00.13 – психология развития, акмеология (психологические науки) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора психологических наук Научный консультант: доктор психологических наук,...»

«Жукова Ирина Викторовна Вариативное управление процессом формирования здорового образа жизни студентов вуза 13.00.08 – теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Г.У. Матушанский Казань 20 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение.. Глава 1. Вариативное управление...»

«Конорев Дмитрий Валериевич ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ДОЛГА У КУРСАНТОВ ВУЗОВ МЧС РОССИИ 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель доктор педагогических наук, профессор Собина Владимир Абрамович Москва –...»

«ДАГБАЕВА Соелма Батомункуевна ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ЭТИЧЕСКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Специальность – 19.00.07 – педагогическая психология (психологические науки) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора психологических наук Научный консультант: доктор психологических наук, профессор Римма Дугаровна Санжаева Чита ОГЛАВЛЕНИЕ...»

«Трофимова Наталья Сергеевна Развитие субъектности личности как фактор социально-психологической адаптации студентов колледжа к новым условиям обучения 19.00.07 – Педагогическая психология Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Овчарова Р.В....»

«Хмелева Евгения Павловна ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОТБОР БОРЦОВ-САМБИСТОВ НА ЭТАП НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ШКОЛУ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА Специальность 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук...»

«РУСЯЕВА Ирина Александровна РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ РЕБЕНКА В ДЕТСКО-МАТЕРИНСКИХ ОТНОШЕНИЯХ Специальность 19.00.13 – Психология развития, акмеология Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Научный руководитель кандидат психологических наук, доцент М.В. Богданова Кострома – 2015 Оглавление: Стр. Введение Глава I. Теоретико-методологические подходы к изучению развития системы психологической защиты ребенка 1.1.Проблемное поле...»

«МИКЕЛАДЗЕ ЛИКА ИГОРЕВНА ВОСПРИЯТИЕ ВРЕМЕНИ ПРИ АФФЕКТИВНЫХ РАССТРОЙСТВАХ В ПОЗДНЕМ ВОЗРАСТЕ 19.00.04 – Медицинская психология (психологические науки) Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент Балашова Е. Ю. Москва – 201 Оглавление Введение... Глава 1. Теоретический обзор.. 1.1. Категория времени в...»

«Лузянина Марина Сергеевна РОЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОТДЫХЕ В САМОРЕГУЛЯЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ 19.00.03 – Психология труда, инженерная психология, эргономика (психологические науки) Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Научный руководитель – кандидат психологических наук, доцент Кузнецова Алла Спартаковна Москва ОГЛАВЛЕНИЕ Введение... Глава 1. Психологические...»

«Караяни Юлия Михайловна СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ БОЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ Специальность 19.00.05 – социальная психология (психологические науки) Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук Научный консультант: заслуженный деятель науки РФ, доктор психологических наук,...»

«ХУДАКОВА ЛАРИСА ВЛАДИМИРОВНА ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ КУРСОВ НА ОСНОВЕ МОДУЛЬНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ (НА ПРИМЕРЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ИНДУСТРИИ ПИТАНИЯ И ГОСТЕПРИИМСТВА) 13.00.08 – теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени...»

«ЕВСТАФЕЕВА Евгения Александровна ПРАВОСОЗНАНИЕ СОТРУДНИКОВ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ С РАЗЛИЧНЫМИ ЛИЧНОСТНЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ Специальность 19.00.13 – психология развития, акмеология Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент Вадим...»









 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.