WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 22 |

«ПСИХОЛОГИЯ ЗАМЫСЛА ОРГАНИЗАЦИИ ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМ.А.И.ГЕРЦЕНА»

На правах рукописи

ВЛАСОВ Петр Константинович

ПСИХОЛОГИЯ ЗАМЫСЛА ОРГАНИЗАЦИИ

Специальность 19.00.03 – психология труда, инженерная психология, эргономика



ДИССЕРТАЦИЯ

на соискание научной степени доктора психологических наук

Санкт-Петербург–

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Раздел 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ

1.1. Психологические теории организаций. Основные подходы и определения 1.1.1.Структурно-функциональный подход в теории организаций

1.2 Психологическая структура замысла как основа для проектирования организации

1.3. Методологические принципы исследования организаций Выводы

Раздел 2. ВНЕШНЯЯ СРЕДА КАК ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ

2.1. Основные теоретические подходы к исследованию и проектированию внеорганизационной среды

2.2. Психологические особенности внеорганизационной среды в переходных условиях

2.3.Системный подход к концептуализации и проектированию внеорганизационной среды Выводы

Раздел 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ

ОБЩЕСТВА, ОРГАНИЗАЦИИ, ЧЕЛОВЕКА

3.1. Основные теоретические подходы к экономическому мировоззрению 168

3.2. Экономическая культура общества и культура организаций как среда проектирования

3.3. Экономическая активность и экономическая деятельность Выводы

Раздел 4. СТРУКТУРА ЦЕННОСТЕЙ КАК СУБЪЕКТИВНАЯ, ТАК И ОБЪЕКТИВНАЯ

ГОТОВНОСТЬ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ЗАМЫСЛА ОРГАНИЗАЦИИ

4.1. Социокультурные теории ценностей работы 228

4.2. Общие и индивидуальные ценности и их значение для работы

4.3. Сравнительное эмпирическое исследование влияния ценностей на критерии принятия решений для руководителей частных и приватизированных предприятий 269 Выводы Раздел 5. ФОРМИРОВАНИЕ ЗАМЫСЛА ОРГАНИЗАЦИИ КАК ОСНОВЫ

ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

5.1. Местоположение человека-инициатора в деятель

–  –  –

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования.

Современный мир становиться все более сложным, динамичным и неопределенным. Это связано с тем, что с одной стороны растет сложность объекта управления - социотехнических систем, а с другой – динамичность и неопределённость внешней среды. Кроме того, средства управления становятся все более опосредованными и создаются на основе еще более абстрактных символов и виртуальных инструментов. Все это происходит в контексте роста взаимозависимости стран и организаций, не зависимо от культуры, экономики и политического устройства.

Как следствие – значимость последствий ошибочных действий тоже растет. Но ошибки уже не прямо связаны с когнитивным опытом отдельного оператора СЧМ или руководителя, они часто вызваны организационными проблемами – конфликтом ценностей, проблемами дизайна работ.

В период времени, предшествующий этим радикальным изменениям, такие проблемы стремились решать рационально – стандартизируя требования и нормы, унифицируя деятельность. Для этого, часто не правомерно заимствовались менеджмент технологии, без учета культурных различий. Конечно, это привело к снижению зависимости от индивидуальных особенностей акторов, упростило процессы и структуры, но фактически снизило адаптационные возможности нормативных организаций к неопределенной, кризисной или переходной среде. Поэтому для управления всем этим активным разнообразием естественных и искусственных систем в современном контексте необходимо в метасистему вновь включить человекаинициатора.

По справедливому замечанию В. А. Карташева (1995), человечество в своей истории “материализовало” и “воспроизвело” огромное множество систем и теперь испытывает проблемы в попытках осмысления своего собственного результата (фактически содержания собственного замысла), который реализован в многочисленных реальных или абстрактных системах. Проблемы во многом обусловлены тем, что в науке часто смешивают естественные и искусственные системы, ошибочно считая системные целостности, порожденные человеческим воображением, эквивалентами естественным целостностям внешнего мира, законы существования которых принципиально отличаются по своей природе.





К таким искусственным системам, где эта ошибка встречается наиболее часто на наш взгляд, относится многообразие различных форм существования социальноэкономических систем — организаций.

Современное развитие общества в нашей стране отличает активное формирование новых социально-экономических систем (организаций), которые имеют различные формы собственности, сферы деятельности и принципы взаимодействия между собой. Образуются новые социальные группы, внутренние нормы их существования и внешние способы их социально-экономической целесообразности. В экономическом сознании социального окружения образуются новые категории, символы и их значения, а также новые связи и архитектоника. Все это позволяет человеку ориентироваться в новом организационном пространстве с различной степенью рациональности.

Стратегии различных организаций коренным образом отличаются по качеству замысла, долгосрочности, цели, мере усилий, которые необходимо "справедливо" затратить для получения необходимого результата. Эта мера фактически субъективная, объективно отражается в реальности ресурсной модели организации, которая и обусловливает «индивидуальность» стратегии на рынке.

Поэтому в современных условиях все более актуально теоретическое представление организации как системы, образованной в результате взаимодействия инициатора с внешней средой. Эта феноменология представляет значительный научный интерес в теоретической и экспериментальной области в силу высокой значимости, недостаточной изученности и социокультурной специфике данных проблем.

Кроме того, актуальность психологического исследования замысла организации обусловлено рядом дополнительных обстоятельств:

Во-первых, Создание организаций как сложных социально-экономических систем в широком смысле требует концептуализации, которая включает весь комплекс иерархических уровней этого процесса – от формирования замысла как психического конструкта до проектирования и технологии изменения уже спроектированной организации, а не только ее нормативной части.

Во-вторых, под давлением практики традиционные проблемы исследования профессиональной деятельности трансформируются в проблемы совместной деятельности по созданию организаций с различной формой собственности, продуктом и социальной полезностью для общества. Таким образом, к научной проблематике, традиционной для психологии труда и инженерной психологии логично добавляются проблемы организационно-психологические, как отражение эволюции общества и, соответственно, научных взглядов на организацию – от механистического до смыслообразующего.

В-третьих, в психологии вообще и психологии труда в частности, формирование психического конструкта – замысла организации как первого признака труда, который охватывает все аспекты комплексной трудовой активности, фактически не изучен.

Потребность в решении этих проблем обусловливает необходимость создания и проверки новых теоретических подходов для анализа замысла организации. Это позволит более точно диагностировать внутренние причины внешних референций, добавит прогностической ясности в понимание эволюции современных организаций и стимулирует разработать более эффективные методы управления и влияния на них.

Постановка проблемы исследования. В настоящий момент для организационной психологии серьезная научная проблема это анализ целей и процессов жизнедеятельности организаций с помощью такого необходимого и достаточного количества комплексных переменных, которые действительно смогли бы приблизить нас к прояснению сути. Сложность заключается в том, что эти комплексные переменные могут иметь разную природу, например, материальную, психическую, социальную, технологическую и т.д. К тому же элементы организации и связи между ними представляют собой сложный многокомпонентный феномен, основные характеристики которого меняются с течением времени.

Чаще всего в научной литературе концепции организаций представлены в экономических, технологических и, в лучшем случае, социально-политических категориях, т.е. несколько односторонне, технократически без учета человеческих ценностей. Такой подход может быть продуктивен лишь при допущении того, что условия внешней среды неизменны и не требуют от участников организации кардинального и регулярного изменения отношений и действий. Однако такой подход, до такой степени депсихологизирует “экономические” теории организаций, что сам этот факт является серьезным ограничением для экономистов в объяснительных возможностях их собственных теорий. [70Нельсон Р) Особенно явно эти ограничения проявляются в условиях слабо структурированной (неопределенной) внешней среды – переходных условиях между устойчивыми состояниями социально-экономических систем.

В психологических теориях деятельность по созданию организаций обычно представлена в ее эксплицированной – внешней части. Например, фотографии рабочего дня, алгоритмическом анализе, исследовании операций, результатов и ошибок. Поэтому замысел как внутренний первоначальный этап деятельности, как правило, не включен в научный анализ. Замысел часто подменяется планированием, проектированием деятельности, целеполаганием, т.е. его формальной частью, что не правомерно. В какойто мере исследования когнитивных карт, структур знаний, фреймов, деревьев оценки ситуации в когнитивной психологии можно отнести к исследованиям только когнитивной структуры замысла. Но это только часть целого.

Деятельность чаще исследовали относительно ее результативной, заключительной части, а не причинной и начальной. Поэтому, по умолчанию предполагалось, что для возникновения деятельности есть все условия. Деятельность – это целенаправленная активность. То есть в процессе деятельности человек уже активен и точно понимает, что он хочет сделать. Очевидно, что это не совсем так. Если активность человека еще можно предположить, поскольку она обусловлена естественной функцией психики – обеспечением жизнедеятельности, то объект ее приложения все же остается под вопросом.

Из этого определения вытекает основная проблема субъекта деятельности – как сделать ее целенаправленной? В какой-то степени это проблема для планирования, антиципации, рефлексии или принятия решения, но в наибольшей степени цель обусловлена контекстом зарождения самой деятельности, то есть ее замыслом. Поэтому в психологии замысла основное внимание направлено на тот первоначальный этап, из которого в последствии и разворачивается деятельность.

По справедливому замечанию Г.В. Суходольского (1) существует несколько форм деятельности: деятельность и не-деятельность. Деятельность может быть организована по активному принципу, когда человек старается действовать относительно своих ценностей и целей. Но чаще можно обнаружить деятельность, организованную по реактивному принципу, когда человек делает не то, что он ценит. В этом случае он не персонифицирует результат и не антиципирует последствия своих действий. То есть он действует достаточно отчужденно, потому что он не считает этот процесс для себя ценным. По этой причине в полной мере он его не воспринимает, не осознает и не помнит. Вот в чем состоит ключевая проблема, которая особенно ярко проявляется в деятельности по созданию организации.

Прежде всего, отметим, что экспериментальных исследований концепций организации и тем более замысла мы не обнаружили в достаточно обширном обзоре научных публикаций по теме. Причиной этому как минимум несколько существенных барьеров для экспериментального анализа: Не структурированность замысла организации.

Замысел обычно отражается в естественном языке в форме абстрактных умозаключений, которые часто обоснованы сегментами причинных карт, которые несоответствуют по иерархии, теме, рефлективности. Язык для описания для различных сегментов замысла тоже используется разный. Например, в желаниях это “Я - язык” активный залог, собственные умозаключения аргументы, определенная предвзятость к контрусловиям и аргументам. А в действиях “Они – язык” - пассивный залог, концентрация внимания на препятствиях и условиях стимулирующих действия других, которые способствуют замыслу. Все это выглядит не целостно и достаточно противоречиво для научного анализа; Высокие требования к доверительной атмосфере исследования. С точки зрения инициаторов информация о замысле является очень важной, так как влияет на саму возможность его реализации. Например, этой информацией могут воспользоваться конкуренты, противники или партнеры в ущерб инициатору. Поэтому эта информация входит в область “коммерческой” и требует соответствующего хранения. На мой взгляд, инициатор несколько переоценивает значение этой информации. Поскольку в первоначальном виде она мало пригодна для рационального использования и даже для самого инициатора представляется мало возможным ее использовать без предварительного структурирования. Вероятно, для того чтобы сохранять коммерческую тайну ее необходимо вначале создать; Формирование выборки для исследования. Достаточно сложно выйти на какое бы то ни было подобие репрезентативности. Поскольку на этом уровне интервьюеров сложно создать все условия для того, чтобы провести классическое исследование с применением строгих статистических процедур. Очевидно, в силу разных обстоятельств, как доступность, так и количество участников этой группа значительно ограничена; Сложности с методическим инструментарием. Абстрактный и неструктурированный замысел налагает соответствующие требования на метод и процедуру сбора и обработки данных.

Таким образом, мы выявили важную, теоретико-методологическую и практическую научную проблему – которая заключается в несоответствии традиционных подходов к анализу уже существующих организаций в детерминированной среде к созданию новых организаций в ситуации неопределенности переходной среды, где замысел инициатора играет ключевую роль. Преодоление этого несоответствия возможно путем теоретической концептуализации и эмпирической проверки психологического содержания замысла организаций как основы для исследования, проектирования и изменения организаций в условиях переходной внеорганизационной среды.

Уровень научной разработанности проблемы. Анализ отечественных и зарубежных научных публикаций показал, что в настоящий момент организацию, как предмет исследования активно изучали различные науки. Среди них – философия, антропология, политэкономия, юриспруденция, социология, экономика, кибернетика, а также “научный менеджмент” и различные специализации в психологии. Все эти науки (посредством взаимопроникновения и обобщения актуальных областей практики) привнесли в психологические теории организаций свою методологию, методы исследования, ключевые понятия и определения, а также способы интерпретации данных.

Это положение дел, в свою очередь, породило полисемию значений для категории организация. К тому же элементы организации и связи между ними имеют различную природу (социальную, психическую, материальную, технологическую) и представляют собой сложный многопараметрический феномен, основные характеристики которого к тому же меняются с течением времени.

Чаще всего, в научной литературе организации рассматривали с механистических и бюрократических позиций (Ф. В. Тейлор, Л. Ф. Урвик, Г. Марч, Дж.

Саймон, Д. Вальдо, Л. Гуллик, М. Вебер, М. Хаммер, Дж. Чампи и др.); структурнофункционально (Т. Парсонс, Н. Луман, А. Чапанис, М. Миллер, А. Галантер, С. Прибрам, К. Левин, A. Бандура, А. Минцберг, Ю. П. Пономарев и др.); как “социальный институт” (Э. Мэйо, Э. Шейн, Р. Лайкерт, П. Лоуренс, Дж. Лорш, Дж. Мертон, Р.

Дарендорф, Х. Хойруп, П. Друкер, Р. Х. Холл, Ф. Гуияр, Дж. Келли, Г. С. Никифоров, Л.

Бурлачук, В. П. Казмиренко и др.); в терминах теории открытых систем (Л. фон Берталанффи, Ст. Бир, Д. Катц, Р. Л. Кан, Д. Силверман, Э. Этзиони, Дж. Чайлд, Дж.

Гелберт, Р. Нельсон, В. А. Карташев и др.). Но в настоящий момент нет такой интегративной теории или практики, которая бы включала все этапы жизненного цикла организации – от замысла и проекта до технологии изменений. Тем более, не разработана антропоцентрическая типология организаций, где основной системообразующий фактор организационного проекта – это замысел человека-инициатора. Поэтому этот пробел в психологии должен быть восполнен.

Внеорганизационную среду в основном рассматривали как часть естественных систем (Дж. С. Адамс, В. Старбук, К. Перроу, А. Вежбицкая, Дж. Роттер, Дж. Донелли, Дж. Л. Гибсон, Д. М. Иванцевич, Л. Бурлачук, Е.Ю.Коржова), что не соответствует высокой неопределенности переходной среды (К. Клегг, Т. Каммингс, М. Блумберг, Д.

Герольд, Дж. Пи, Э. Равлин и др.). Поэтому в переходной среде возможность преодолевать неопределенность (копинг) – это ключевая компетенция для человека инициатора (Т. Волл, Дж. Корбетт, Р. Мартин, П. Джексон, Т. Каммингс, М. Блумберг, М. Фрезе и др.). Ценности – важный компонент переходной среды, но часто считают, что они не прямо влияют на проектирование организаций – а через отношения и цели (Дж.

Баррет, Б. Басс, П. Бурдье, Г. Маркус, С. Китаяма, Р. Шварц). Однако для проектирования организаций в среде с высокой неопределенностью ценности выступают ведущим фактором таких психических процессов человека-инициатора, как рефлексия, антиципация, и задают систему критериев для принятия решений, фактически определяя содержание замысла, проектирования и технологии изменения организации. Поэтому необходимо преодолеть основные противоречия между социкультурными (Дж. Берри), общими (В. Франкл), индивидуальными и рабочими ценностями (М. Мендоса, Р.

Канунго, Дж. Хофштеде). Таким образом, переходная среда обусловливает потенциальность замысла и специфику технологии изменения организаций как составляющих проектирования. Но и в зарубежной, и в нашей научной литературе в настоящий момент не разработана системная концепция переходной среды, которую можно было бы использовать для замысла организаций.

И последнее, сегодня семантика категории предприниматель находится в стадии формирования устойчивого значения (Б. Карлоф, С. Паффер, С. Соммер, Д. Велш, Б.

Губман, А. В. Безгодов), поэтому, ее трудно использовать в научных исследованиях.

Таким образом, чтобы решить эту проблему, мы предлагаем операционализировать категорию человек-инициатор создания организации.

Подводя итоги, можно сделать вывод, что теоретическое и методическое обеспечение психологического содержания замысла организаций как основы для исследования, проектирования и изменения организаций в условиях переходной внеорганизационной среды в психологии труда в целом и организационной психологии в частности, разработаны недостаточно. Поэтому научное решение этой проблемы для переходных условий экономики имеет существенное теоретическое и практическое значение.

Диссертационное исследование выполнено в несколько этапов: в докторантуре Санкт-Петербургского государственного университета на кафедре эргономики и инженерной психологии (научный консультант – профессор, доктор психологических наук Г. В. Суходольский) и в комплексных научно исследовательских проектах лаборатории «Организационной психологии» (Института Прикладной Психологии, Харьков).

Объект исследования – руководители организаций (собственники и менеджеры). Всего на разных этапах в исследовании приняло участие 5000 респондентов

– предварительная и 582 основная часть исследования из 96 организаций.

Предмет исследования: психологическое содержание замысла организаций как основы для исследования, проектирования и изменения организаций в условиях переходной внеорганизационной среды Цель исследования: разработать и апробировать теоретическое основы, методологический подход и методический инструментарий для исследования, проектирования и изменения организаций и организационной деятельности “человека – инициатора” на этапе замысла в жизненном цикле.

Загрузка...

В соответствии с поставленной целью исследование включает следующие задачи:

1. Систематизировать основные теории организаций и на этой основе разработать психологическую концепцию и типологию организаций для переходной внеорганизационной среды.

2. Разработать методический инструментарий для эмпирического исследования влияния ценностных убеждений на стратегию принятия управленческих решений собственников и менеджеров.

3. Разработать методологию и методический инструментарий для эмпирического исследования замысла организации.

4. Провести содержательный анализ и синтез замысла организации. Выявить структуру интенций инициаторов основания компаний, которые лежат в его основе;

определить отличия в содержании замысла среди собственников и менеджеров.

5. Разработать и апробировать систему организационно-психологических технологий изменения организаций (интервенций) на социальном уровне.

Теоретико-методологической основой исследования являются фундаментальные принципы отечественной психологии: принцип системности, принцип развития, принцип единства сознания и деятельности – применены в исследовании при анализе закономерностей принятия управленческих решений. Важнейшими элементами теоретической основы работы послужили принципы системного подхода.

В теории организаций в наибольшей степени мы опирались на подход открытых систем (Л. Берталанффи, П. К. Анохин, Б. Ф. Ломов, Д. Катц и Р. Кан) и применительно к анализу профессиональной деятельности (Е.А.Климов, А. А.Крылов, Г.В.Суходольский, Г.С.Никифоров), смыслообразования и смыслопроизводства (К. Вейк), а также на подход Ф. Эмери, И. Триста, Г. Марча, Дж. Саймона применительно к концептуализации внеорганизационной среды.

В основу анализа внутреннего плана экономической и организационной деятельности легли представления об алгоритмическом анализе и синтезе деятельности (Г. В. Суходольский), динамической мысленной модели объекта управления (В. Н.

Пушкина), о концептуальной модели (В. А. Вавилов, А. И. Галактионов, В. П. Зинченко, О. К. Тихомиров, У. Р. Рейтман, М. Вартофский, К. Вейк), образе как регуляторе действия (Б. Ф. Ломов, Г. В. Суходольский, Д. А. Ошанин), психической активности (Н.

Я. Грот, А. Ф. Лазурский). Существенным для определения возможности в создании замысла явились принципы самоопределения в экономической среде (А. Л. Журавлев, А.

Б. Купрейченко), актуальности и потенциальности субъекта деятельности (Б. Г.Ананьев) экологического восприятия (Дж. Гибсон) и метапсихологии (Г. В. Суходольский), конструктивизма (Х. фон Фоерстер, У. Р. Матурана). При разработке представления о ресурсной модели и обменных отношениях применительно к организациям использованы принципы ресурсной теории эмоций (С. Хобфолл, Э. Динер, Ф. Фуджита) и ресурсного подхода в экономической психологии (О. С. Дейнека).

Для разработки методического инструментария мы использовали принципы построения интервью (В.В. Знаков), интент-анализа (Ф. Брентано, Э. Гуссерля, К.

Штумпф, Т. Липс, Дж. Серль) и теорию ценностей (М. Росс, М. Рокич, С. Шварц, С.

Суркис, М.С. Каган). А при создании технологий изменения организаций мы использовали принципы психотехники и разработки технологии (Г. Мюстенберга, К.

Левина, фон Розенштиля и др.).

Для создания организационно-психологических технологий изменения организаций мы применяли принципы трансформационной теории обучения (В. Ф.

Венда, 1990), обучающихся организаций (К. Аргирис, Дж. Ходкинсон, П. Спероу), обучения как изменения картины мира (М. Коул, М. Г. Гаазе-Рапопорт и Д. А. Поспелов), теории фреймов (М. Минский) и личностных конструктов (Дж. Келли), принципы порождающих игр (Д. Брунер, В. П. Третьяков), концепт плана деятельности (К.

Прибрам), принципы социально-психологического тренинга (М. Форверг, С. А. Маничев, Н. Ю. Хрящева, Е. В. Сидоренко, С. И. Макшанов) и построения балинтовских семинаров (М. Балинт) и интерактивных игр (К. Фоппель), а также методики “W” и “J” Вила Шутса.

Организация и методы исследования. Для проверки основных теоретических положений мы использовали серию исследований и комплекс методов, содержание и последовательность которых были обусловлены логикой нашей работы. Эмпирическую основу составляют материалы исследований руководителей (собственников и менеджеров), выполненные в комплексных научных исследованиях структуры управления и деятельности производственных организаций; тренинговой подготовки и консультирования руководителей (собственников и менеджеров); случайной выборки респондентов (при исследовании образа предпринимателей), которые автор провел на протяжении 1996 – 2012 г. Эмпирические исследования были проведены в четыре основных этапа.

На первом этапе (1996 – 2000 гг.) особый интерес для нашей работы представляли данные эмпирического исследования образа социальной группы предпринимателей, которое было проведено методом случайной выборки (50 респондентов).

На втором этапе (1999 – 2006 гг.) нам необходимо было выяснить, какими факторами определяется поведение руководителей организации в ситуации принятия решений в неопределенности, и выявить влияние ценностных убеждений на стратегию принятия управленческих решений собственников и менеджеров.

В целом, в нашем исследовании на разных этапах приняли участие 250 человек – высших руководителей (включая собственников организаций), которые представляли организацию с различными формами собственности и сферами деятельности.

На третьем этапе (2000 – 2010) нам необходимо было исследовать морфологию и интенциональную структуру замысла собственников и менеджеров и проследить. На этом этапе мы использовали последовательный дизайн исследования, повторение эксперимента и контрольную группу.

В общем, на этом этапе в исследовании приняли участие 182 человека: 75 инициаторов (собственников организаций) и 107 менеджеров.

На четвертом этапе (2002 – 2012 гг.) мы проанализировали эффективность влияния организационно-психологических технологий изменения организаций по комплексному показателю организационной эффективности – качеству рабочей жизни. В частности, мы проверили эффективность двух авторских программ – социальнопсихологического тренинга (партнерское общение) и балинтовского семинара в сравнении с классической программой психодинамики в качестве технологий изменения организаций (организационной интервенции).

На этом этапе были использованы результаты исследования участников независимых тренинговых групп в количестве 150 человек.

В эмпирической части были применены, адаптированы и разработаны следующие методы: диагностические методы (анкетирования, включенного наблюдения, субъективного шкалирования, экспертной оценки, глубинного и структурированного интервью, “pre”- и “post”-теста, метод анализа и обсуждения проблем и качества рабочих отношений и т.д.); методы обработки (семантический анализ, актуальное членение предложения, интент-анализ, причинная когнитивная картография, метод предварительного анализа и обсуждения проблем); стандартизированные методы статистической обработки (корреляционный и факторный анализ); методы активного обучения (программа балинтовского семинара, социально-психологического тренинга, психодинамическая процедура, индивидуальное и управленческое консультирование, основные принципы дизайна работ и методы профилактики эмоционального напряжения).

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечена теоретическим, методологическим и методическим обоснованием основных выводов, соответствием методов исследования основным целям и задачам, объединением качественных и количественных методов исследования, применением метода контрольной группы и повторением эксперимента, а также использованием стандартных статистических процедур и валидных конструктов, процедур сбора, обработки и интерпретации данных.

Научная новизна и теоретическая значимость определяется решением крупной научной проблемы теоретической концептуализации и эмпирической проверки психологического содержания замысла организаций в условиях переходной внеорганизационной среды, как основы для исследования, проектирования и изменения организаций. Новизна в решении этой проблемы определяется тем, что: на основе анализа и обобщения научных подходов разработана оригинальная концепция организации как открытой, взаимодействующей со средой социально-экономической системы сложной коллективной деятельности. В жизненном цикле организации выделен этап замыла, создаваемый индивидуальным либо групповым субъектом-инициатором, что предопределяет дальнейшее практическое существование организации; разработан новый подход к жизненному циклу–как онтологии замысла организации, который характеризует содержательный временной срез и структуру системных переменных организации (статических/динамических, субъективных/объективных), обусловливающих определенное качество способностей организаций сохранять единство и целостность (по отношению к цели) в большем сегменте состояний окружающей среды. Исходя из этого, операционализированы конструкты “цель” и “эффективность”, “ресурсная модель” организации; для классификации организаций впервые применен ресурсный подход. Сложность продукта организации и способ зависимости/автономности организации от внешних ресурсов (воспроизводство/заимствование) легли в основу оригинальной типологии ресурсных моделей организаций; разработана новая параметрическая концепция внеорганизационной среды, отстроенная относительно метаконтекстных размерностей особых условий окружающей среды, к которым следует отнести динамичность, неопределенность состояний, энергичность влияний и диапазон изменчивости значимых состояний среды. С антропоцентрических позиций рассмотрены особенности переходной среды и к основным отличиям отнесена неопределенность. Системообразующим фактором концепции является паттерн интенций инициаторов. Это позволяет рассматривать условия среды как внешние объективные требования к организациям, которые канализирует создание организаций определенного сорта, продукта, социальной направленности; предложен ряд новых концепций, раскрывающих психологическое содержание экономической активности, экономическое мировоззрение рассмотрено как критическое условие среды для создания организаций. С этих позиций операционализирован концепт экономическая деятельность, а экономическая фрустрация и стратегия ее преодоления рассмотрены по отношению к эффективной экономической деятельности, ценности и нормы которой закреплены в экономической культуре общества и затем культуре организации. Эти концепты во взаимосвязи обусловливают и объясняют характеристики замысла организации; предложена новая концепция ценностей, существенно отличающаяся от других трехкомпонентным составом: самоценности, ценности среды и связующие их ценности взаимодействий. Все эти ценности реализуются в замысле и в деятельности организаций в виде нормативной структуры действий и деятельности. Это эмпирически подтверждено на примере нормативных стратегий действий по принятию решений руководителями (собственниками и менеджерами) в ситуации неопределенности; первые разработана теоретическая модель замысла организации как психической образно-понятийной концептуальной модели - «ценностно-когнитивно-действенный» паттерна будущей сложной индивидуально-коллективной деятельности. Этот паттерн исследован эмпирически по специально разработанной методике и позволил обнаружить морфологию замысла и, конституирующую ее, структуру интенций инициаторов.

Сравнительная оценка группы инициаторов и менеджеров выявила значимые отличия, как в морфологии замысла, так и в интенциональном паттерне; разработана системная технология изменения организаций на индивидуальном, структурном и социальном уровне, предложены оригинальные методы изменений на индивидуальном уровне – «Структура анализа и обсуждения проблем в процессе управленческого консультирования» и «Метод глубинного интервью замыла», в качестве метода изменения на социальном уровне разработана программа тренинга «Партнерского общения». Эмпирически подтверждены изменения на социальном уровне.

Практическая значимость. Результаты теоретической и экспериментальной части могут быть использованы для: обеспечения условий внеорганизационной среды для создания новых производственных организаций; психологического обеспечения организационной деятельности человека-инициатора на этапе замысла, в процессе управленческого консультирования; повышения эффективности процесса принятия стратегических решений; исследования, проектирования и изменения деятельности организаций; разработки системы подбора, подготовки и оценки персонала (ассессментцентр); создания различных программ организационного развития: от ре-дизайна работ и тренинг-подготовки персонала до управленческого консультирования менеджеров (собственников); для разработки программ и преподавания курсов “Организационная психология”, “Управленческое консультирование”, “Экономическая психология”, “Психология поведения потребителей”, “Практикум по социально-психологическому тренингу” и “Практикум по управленческому консультированию”.

Работы в этих направлениях теории и практики берут начало в 1990 г. и продолжаются в настоящий момент.

На основе материалов диссертации разработаны программы курсов “Методический тренинг” и “Практикум по управленческому консультированию” на факультете психологии СПбГУ (Санкт-Петербург, Россия), “Программа профессионального образования психолога: организационная психология как направление подготовки практических психологов” (Воронеж, Россия). Разработана и внедрена в практику программа последипломного образования по специализации “Организационная психология” на спецфакультете в Харькове согласно стандарту Министерства образования и науки Украины и получена соответствующая лицензия АА № 626647. Разработана и внедрена в практику структура управления ГП Харьковского машиностроительного завода ФЭД (№ 262–56/56 от 30.11.09), завода “Штанцтехнология”, Полиграфического объединения “Фолио Плюс” (№ 476 от 14.10.06, Харьков), представительства концерна “Фиат” (№ 307 от 15.11.10), строительной компании “А. Дельвантиез” (№ 279 от 02.10. 11, Киев). Внедрена в практику система подготовки в строительном объединении “Фагот” № (1/700 от 21.11.06, Луганск), “Львовский хлебокомбинат” (№ 40/01 от 27.10.07, Львов), ОАО Мариупольском металлургическом Комбинате им. Ильича (Мариуполь), фармацевтической компании “Мегаком” (Киев) и многих других, о чем имеются соответствующие справки о внедрении.

Положения, выносимые на защиту: на защиту выносятся теоретические и эмпирические обоснования концепции замысла организации, как особое психологическое образование, должно содержательно отражать в себе: то, что является организацией, то, какими они могут быть и в какой среде разворачивается их жизненный цикл, и то, что главное в этом окружении и роли организации, и то, каковы желания, намерения и цели, а значит и ценности человека инициатора основания организации, и как именно все предыдущее воплощено в замысле, проекте и технологии изменения организации. Логика нашего исследования была обусловлена этими исходными посылками, которые включают:

1. Основные теоретические положения системной психологической концепции организаций представлены в следующих утверждениях:

1.1 Организация - это особая открытая социально-экономическая система, которая образована для того, чтобы достигнуть определенного комплексного эффекта (реализации замысла) в процессе взаимодействия инициатора с внешней средой (жизненного цикла), путем непрерывного отбора необходимых элементов (имеющих различную природу), а также специфическим способом упорядочивания структуры и отношений между ними в процессе взаимодействия с внеорганизационной средой;.системообразующий фактор – это первоначальный замысел (антиципируемая система смыслов) инициатора (аксиология); образованна в результате интерактивного взаимодействия инициатора с внеорганизационной, а затем и организационной средой для реализации проекта (праксиология); имеет особую, комплексную природу, которая уникальным образом объединяет субъективную инициативу, объективные ресурсы и социальные системы (морфология); жизненный цикл, которой разворачивается по инициативе группы людей на основании трансформации замысла в проект и технологию изменения организации. (онтология); исследование, проектирование и технология изменения которой, зависит не только от выбора цели исследователя (ответ на вопрос “что?”), точки наблюдения (по отношению к “чему?”), направленности (“зачем?”), метода (“как?”), но и от текущего состояния самой организации, этапа жизненного цикла взаимодействия со средой (гносеология).

1.2.Социально – экономические системы – организации могут быть представлены для научного анализа в организационной психологии в следующих основных областях:

анализ деятельности организации (исследования: прагматической составляющей миссии, системы целей деятельности, процессы и задачи, полезность продукта); анализ процессов координации и интеграции организации (исследования: социальной составляющей миссии, принципы интеграции, философия, ценности, культура, нормы); анализ индивидуальных особенностей персоналий (исследования: ценностных, социальных, когнитивных, продуктивных, эмоциональных профессиональных и т. д.).

1.3. Ключевым отличием организаций как открытых систем является специфичность обменных отношений с внешней средой “ресурс – переработка – продукт”, который обеспечивает ее существование. Эта специфичность, в свою очередь, обусловлена уникальной ресурсной моделью, которая имеет психическую природу и включает субъективное обоснование следующих подсистем: привлечения ресурсов из внешней среды; преобразования этих ресурсов внутри организации в продукт; обмена продукта на ресурс; вложения/распределения избытков ресурса, которые образованы при обмене.

1.4. Эмпирическое исследование организации включает следующие этапы:

формулировку цели (концепции) исследования и проблемы в системных переменных организации; описание состояния внешней среды в определенном сегменте и промежутке времени; анализ иерархии цели; сравнительный причинный анализ наиболее существенных влияний (внешних/внутренних) на систему (организацию) в области исследуемых проявлений; анализ местоположения персонала (руководителя, инициатора и т.п.) в организации с учетом вертикальных и горизонтальных иерархических уровней системы, но по отношению к цели. Таким образом, эти критерии планирования исследования определят объективность, полноту, актуальность и внедряемость результатов научных исследований.

Основные теоретические положения системной психологической 2.

концепции внеорганизационной среды представлены в следующих утверждениях:

2.1 Системообразующим фактором концепции является “человек-инициатор”, который оказывает решающее влияние на первоначальный выбор параметров среды.

Процесс субъективной оценки происходит в метаконтексте ценностных, культурных норм, которые определяются хронологией развития социально-экономической системы, обусловливающих “общепринятую” структуру окружающего мира и индивидуальный описательный тезаурус на этапе замысла.

2.2. Важной характеристикой переходной среды является неопределенность.

Субъективную неопределенность можно представить на уровне морфологии – элементы и связи, на уровне онтологии – в причинах и следствиях, и праксиологии – способы преодоления, управления и реагирования, и аксиологии - уровень смыслов, целей и ценностей, и гносеологии - способы исследования, измерения и описания. Субъективная неопределенность на этих уровнях имеет различную архитектонику (степень выраженности и представленности). А это, в свою очередь, приводит к принципиально разному отражению субъективной неопределенности в предметной деятельности.

2.3. Системную параметрическую концепцию среды, которая преодолевает объективную и субъективную специфичность и включает метаконтекстные параметры, т.е. особые условия окружающей среды, которые не сводимы к частным целям, продуктам и технологиям. Это: энергоемкость – потенциальность (сила) влияния значимых параметров окружающей среды, которая, в общем, и определяет суть процесса формирования ценностного отношения (аксиологию) среды не зависимо от модальности;

изменчивость – мера дисперсности, область возможных состояний окружающей среды, значимых для инициатора или организации. Динамичность – характеризует скорость переходных процессов из одного состояния среды в другое.

3. Основные теоретические положения системной психологической концепции экономических мировоззрения, культуры и деятельности, представлены в следующих утверждениях:

3.1 Экономическое мировоззрение содержит систему общих представлений и отражает определенный уклад и уровень жизнедеятельности общества, который в целом структурирует способ распределения жизненной активности, где продуктивной деятельности отводится определенное место, соответствующий смысл, ценность, отношение, величина усилий, а также внешнее или внутреннее побуждение. Таким образом, экономическое мировоззрение является прототипом, который лежит в основе концепции среды, организации, ресурсной модели (“ресурс – переработка – продукт”) и, следовательно, замысла, проекта и технологии изменения организации.

3.2 Экономическая культура обусловливает ценности и нормы при создании организаций, содержание замысла и направляет сам процесс его формирования (совместно с индивидуальными особенностями и объективными условиями среды) как во внешнем (объективном), так и внутреннем (субъективном) пространстве. Вес влияния “культурного компонента” на тенденции по созданию организаций определенного сорта позволяет более точно обнаружить вклад индивидуальных особенностей инициаторов в специфические отличия организационных концепций по отношению к культурной причинности полученных данных.

3.3 Экономическая деятельность - это опосредованный культурой способ проявления активности, который обусловлен насущными или воображаемыми потребностями инициатора, а также внешней оценкой его качеств в процессе обменных отношений. Таким образом, замысел организации – это продукт экономической деятельности, который проходит объективацию на всех иерархических уровнях (морфологии, праксиологии, онтологии, гносеологии, аксиологии) посредством обменных отношений с потребителями и, таким образом, трансформируется в концепцию, проект и технологию изменений (как максимальную степень объективации).

4. Основные теоретические положения системной концепции ценностей и результаты эмпирического исследования их влияния на принятие решений в неопределенности представлены в следующих утверждениях:

4.1. В ситуации замыла организации в переходной среде целеориентированные системы заменяют ценностноориентированые. Такие психические процессы как осмысление и смыслообразование соответственно предназначены для определения/производства смысла (значения, ценности) феноменов, источник инициативы которых сам человек, а источник причинности – события, как внутренней психической жизни, так и объективной реальности в ее субъективном отражении.

4.2. Трёхкомпонентная антропоцентрическая концепция ценностей представляет множество индивидуальных ценностей в виде трех основных групп: ценностей, сконцентрированных на субъекте, на внешнем объекте и на процессе взаимодействия.

В организациях существуют вербализованные правила – нормы, 4.3.

которые отражают группу ценностей работы, закрепленных в организационной культуре, основанных на убеждениях и отражающих системные предпочтения организации в способах преодоления неопределенных ситуаций. Посредством факторного анализа обнаружены и интерпретированы пять факторов для группы руководителей “производственных” предприятий (бывших государственных) и “коммерческих” предприятий (вновь образованных): “избегание неопределенности”, “ориентациядезориентация”, “активность, доминантность”, “импульсивность-рефлексивность”, “кооперация-индивидуализм”. Наиболее важным из них, является “избегание неопределенности”.

5. Основные теоретические положения системной концепции замысла организации и результаты эмпирических исследований представлены в следующих утверждениях:

5.1. Эмпирическое исследование значения образа социальной группы предпринимателей обнаружило многокритериальность значения, в основном отрицательное отношение к образу, который обусловлен культурными ценностями - так позитивное отношение определяет восприятие социальной полезности организации, а не его реальная специализация.

5.2.Замысел организации представляет собой «ценностно-когнитивнодейственный» паттерн, который организует четыре основных компонента: потребности (требования физического и психического благополучия); ценности (то, что инициатор расценивает как хорошее или выгодное и начинает действовать, чтобы получить это или удержать); цели и намерения (ситуационно-специфическая форма ценностей, определенный объект или цель действия); и эмоции (форма, при которой человек чувствует изменение значения ресурсов). Потребности вызывают требование выбрать/иметь ценности; ценности вызывают необходимость установить цели; цели направляют действие. Чтобы создать организацию определенные ценности инициатора должны быть совместимы с тем, что для этого (создания организации) действительно необходимо относительно объективных требований среды.

5.3.Трехэтапное эмпирическое исследование: исследование морфологии замысла организации и интенций обнаружило основные тематические аспекты морфологии;

преобладание ценностей самоусиления (достижение, власть, гедонизм) над ценностями самопревосходства (благосклонность, универсализм, подчинение) и значимые различия в морфологии групп инициаторов и топ-менеджеров.

5.4. Рост самоценности инициатора обусловлен качеством замысла (количество элементов, их логическая связность, уровень осмысления). Чем более структурирован замысел, тем более персонифицирован собственный бизнес.

5.5. С ростом социализации отношений предпринимателей с рынком уменьшается количество аспектов в замысле, а также происходит укрупнение семантики.

Структура замысла становится более концентрированной (свернутой на уровне значений ключевых слов).

6. Основные теоретические положения системной концепции изменения организаций и результаты эмпирических исследований представлены в следующих утверждениях:

6.1. Организационные изменения – специфическая психологическая технология, иерархическая и интерактивная – определяется замыслом, ресурсной моделью, технологией производства, практической теорией конкретной организации, которая образует культуры и субкультуры и детерминирует производство и интерпретацию смысла при взаимодействии с внешней средой в ситуации неопределенности.

Метод обсуждения проблем представляет собой оригинальную 6.

последовательность диагностических, аналитических этапов и обратной связи, активизирует психические процессы рефлексии и вербализации и стимулирует формализацию или коррекцию замысла организации или частного случая – конкретной проблемы для изменений.

6.3.Сравнительное эмпирическое исследование показало, что на качество рабочей жизни (элемент W, J В. Шутца) в организации влияет выбор тренинговой программы, характер группы – открытая или корпоративная, и организационная культура. По степени влияния самые эффективные открытые социально-психологические группы, а малоэффективные – корпоративные психодинамические группы, так как они влияют на самый узкий сегмент рабочих взаимоотношений (который заявлен в качестве проблемы и темы тренинга).

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертации представлены в публикациях автора и обсуждались на расширенных заседаниях кафедры эргономики и инженерной психологии СПбГУ, конференции “Ананьевские чтения” (Санкт-Петербург, СПбГУ, 1997, 1999, 2000, 2002, 2007, 2010, 2014 гг.), на международном симпозиуме “Социальная психология: Практика. Теория.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 22 |
 
Похожие работы:

«БЕСЕДИНА Ирина Владимировна РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩИХ АРХИТЕКТОРОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Специальность 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Л.А. Сатарова...»

«КОРЕНЬКОВА Марина Сергеевна ФОРМИРОВАНИЕ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ ОТНОШЕНИЯ К СЕМЬЕ КАК СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМОЙ ЦЕННОСТИ В УСЛОВИЯХ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный...»

«Кузьмина Ольга Сергеевна ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 13.00.08 – теория и методика профессионального образования (педагогические науки) диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Н.В. Чекалева ОМСК –...»

«ЕВТИХОВ Олег Владимирович ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КУРСАНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗА ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ 13.00.08 – теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук Научный консультант доктор педагогических наук,...»

«ПЬЯНКОВА Жанна Анатольевна ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ОПЕРИРОВАТЬ ПРОСТРАНСТВЕННЫМИ ОБЪЕКТАМИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРО-ГРАФИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН 13.00.08 – теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель...»

«Миккоева Наталья Валерьевна РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ Специальность 13.00.03 – коррекционная педагогика (логопедия) Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук Научный руководитель доктор педагогических наук, профессор...»

«КУЧЕРЕНКО Диляра Мунировна ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПОЗИЦИИ ПОДРОСТКА СРЕДСТВАМИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук...»

«Амрахова Айнура Камильевна ОБУЧЕНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ-ЛЕЗГИН (английский язык, основная школа) 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки, уровень основного общего образования) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный...»

«Гавриков Александр Анатольевич ФОРМИРОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ВОЕННОГО ИНЖЕНЕРА В ПРОЦЕССЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ 13.00.08 теория и методика профессионального образования ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор...»

«Косолапова Юлия Викторовна СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ПО ВВЕДЕНИЮ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 13.00.08 – теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель: доктор...»

«Ефимова Наталия Сергеевна ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ К БЕЗОПАСНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 13.00.08 – теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук МОСКВА-20 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Глава 1. Научные подходы к...»

«УДК: 372.382:82.3. ЧАПЛЫГИНА ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА МИФОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ КАК ФАКТОР ЛИТЕРАТУРНОГО РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЯ (НА МАТЕРИАЛЕ СЛАВЯНСКОЙ МИФОЛОГИИ) Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (литература) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель: доктор...»

«ИЛАЛТДИНОВА Елена Юрьевна ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИОГРАФИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ А.С. МАКАРЕНКО (1939 – 2013 гг.) 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора педагогических наук Нижний Новгород 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. Введение.. 4 ГЛАВА...»

«Мартыненкова Марианна Геннадьевна ВЕРБАЛЬНЫЕ И НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ПЕРЛОКУТИВНЫЕ ФАКТОРЫ ТЕЛЕВИЗИОННЫХ СООБЩЕНИЙ (на примере новостного политического дискурса) Специальность 10.02.19 – теория языка ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель: доктор...»

«Цыпленкова Евгения Сергеевна УПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКОЙ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПРЫГУНОВ ТРОЙНЫМ НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ БАЗЫ ДАННЫХ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических...»

«Белов Александр Анатольевич ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БАКАЛАВРА К СОЦИАЛЬНОВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 13.00.08 – теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель – доктор педагогических наук,...»

«РАХИМОВА Ольга Николаевна КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ СИТУАЦИИ КАК ФАКТОР САМОРЕАЛИЗАЦИИ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «СТРОИТЕЛЬСТВО» 13.00.08 Теория и методика пр офессионального образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель: доктор педагогических наук,...»

«Шейхет Анна Исаковна «Оптимизация процесса обучения иноязычному устно-речевому общению учащихся основной школы в условиях дополнительного образования (на материале финского языка)» Специальность: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) Диссертация на...»

«Бурлакова Ирина Ивановна УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ – БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 13.00.08 – теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук Москва Оглавление Том I Введение Глава 1. Теоретико-методологические основы системы управления...»

«Добромыслова Татьяна Петровна ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ЧТЕНИЮ ИНОЯЗЫЧНЫХ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫХ ТЕКСТОВ КАК К ТЕКСТОВОСПРИНИМАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЭТАПЕ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ОСНОВНАЯ ШКОЛА) 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания...»









 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.