WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«Хебах ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ СИСТЕМЫ СПОРТИВНОЙ ОРИЕНТАЦИИ И ОТБОРА В РЕСПУБЛИКЕ ЙЕМЕН (на примере спортивных игр) ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. Х.М. БЕРБЕКОВА»

На правах рукописи

Мохаммед Валид Хасан Хебах

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ СИСТЕМЫ



СПОРТИВНОЙ ОРИЕНТАЦИИ И ОТБОРА В РЕСПУБЛИКЕ ЙЕМЕН

(на примере спортивных игр) 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук доцент А.М. Тхазеплов НАЛЬЧИК - 2015

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ---------------------------------------------------------------------------------4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СПОРТИВНОЙ

ОРИЕНТАЦИИ И ОТБОРА. СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ

СПОРТИВНОЙ ОРИЕНТАЦИИ И ОТБОРА В РЕСПУБЛИКЕ

ЙЕМЕН

1.1.Современное состояние спортивной ориентации и отбора в мировой теории и практике спортивной подготовки. Характеристика современного состояния развития спорта в Республике Йемен------------------------------------19

1.2.Сущность, основные задачи и особенности спортивного отбора и ориентации на начальном этапе ее проведения------------------------------------34

1.3.Основополагающие компоненты системы спортивной ориентации и отбора----------------------------------------------------------------------------------------40

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования -------------------------------------------------------------58

2.2. Организация исследования --------------------------------------------------------76

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СИСТЕМЫ

ОРИЕНТАЦИИ И ОТБОРА В РЕСПУБЛИКЕ ЙЕМЕН (НА ПРИМЕРЕ

СПОРТИВНЫХ ИГР)

3.1.Компонентный состав системы ориентации и отбора в Республике Йемен----------------------------------------------------------------------------------------80

3.2.Особенности проявления компонентов спортивной одаренности и характеристика педагогических условий повышения качества ориентации и отбора в Республике Йемен-------------------------------------------------------------89

3.3.Особенности развития специальных двигательных качеств юных спортсменов на втором этапе спортивного отбора (на примере футбола)-------------------------------------------------------------------144

3.4.Экспериментальное обоснование методического обеспечения спортивной ориентации и отбора в Республике Йемен (на примере спортивных игр)----------------------------------------------------------148 Выводы------------------------------------------------------------------------------------156 Практические рекомендации -------------------------------------------------------160 Список использованной литературы -------------------------------------------161 Приложения------------------------------------------------------------------------------191 Введение Актуальность. Ускоренный прогресс современного спорта и значительное обострение конкуренции на международной спортивной арене обусловили актуальность проблематики спортивного отбора в ее исследовательских и организационно-практических аспектах (В.К. Бальсевич, 1984; С.В. Брянкин, 2007; В.П. Губа, 2003; А.А.

Гужаловский, 2006; В.В. Шварц, 1984 и др.).

Проблема спортивного отбора и ее составляющая - диагностика спортивной одаренности являются одной из центральных в области теории и методики спортивной тренировки и связаны с широким спектром вопросов, решаемых спортивной наукой и практикой. Однако, не менее важным в решении этого вопроса является создание необходимых благоприятных условий организационного характера, позволяющих объективно оценить индивидуальные способности и возможности юного кандидата в избранный вид спорта (В. К. Бальсевич, 1984; В.Г. Бауэр, 1994; В.Л. Ботяев, 2005;





В. Н. Бойко, 2005; В.Л. Ботяев, 2007; Е. В. Павлова, 2007; Л. В. Волков, 1997;

В.Г. Никитушкин с соавт, 2005; А.А. Сучилин, 1997 и др.) Отбор детей для занятий спортом приобретает значение важнейшей социально-педагогической задачи, особенно в обеспечении интереса населения к спортивной деятельности (В. А. Алов, 1987; А.М. Банников, 2002; А.Ежкова, 2004 ; Н.Н. Образцова, Н.Н. Щербакова, 2012; В. Староста, 2008 ; О.А. Шинкарук, 2011 и др.). Она заключается в рациональном планировании физического воспитания каждого подростка в соответствии с его индивидуальными склонностями и природными возможностями, проявляющимися в характеристиках одаренности к определенному виду спорта.

Спортивный отбор рассматривается как систематический многоступенчатый процесс, осуществляемый в ходе многолетней подготовки спортсменов (М. С. Бриль, 1982; В. П. Филин, 1982; В. М. Волков, 1993;

В. П. Филин 1983; Ю. С. Воронов, 2005; В. Ю. Давыдов, 2003;

В.Б. Авдиенко, 2003; В.Ю. Карпов, 2003; В. М. Зациорский, 1973;

Н. Ж. Булгакова, 2004; Р. М. Рагимов,1973; JI.П. Сергиенко, 1973; Л.П.

Сергиенко, 2013; Л.П. Матвеев, 2008; В.Н. Платонов, 2004; Н. А. Фомин, 1986; В.П. Филин, 1986; А. Чудин, 2006 и др.). Сходство мнений одних авторов и противоречивость других указывает на недостаточную разработанность содержания, технологии и других компонентов спортивной ориентации и отбора в системе многолетней тренировки спортсменов, различия в подходах к организации подготовки спортивного резерва в разных видах спорта и в различных государствах.

Каждое государство, имеющее опыт выступлений на международной спортивной арене, постоянно мобилизует усилия ученых теоретиков и практиков в поиске решения проблем подготовки спортивного резерва для спорта высших достижений. Чтобы решить задачу сохранения высокого авторитета страны в спорте, необходимо планомерно готовить спортивные резервы на уровне современных требований (В.Г. Бауэр, 1994; М. С. Бриль, 1982; В.П. Филин, 1982 ; В.Н. Платонов, 2005 и др.). Это, в свою очередь, предполагает совершенствование системы отбора как начального, так и последующего в процессе многолетней подготовки спортсменов. Правильное решение проблемы отбора обеспечивает развитие вида спорта и успехи спортсменов.

Сдвиг в сторону более ранних сроков начала занятий многими видами спорта, такими, как гимнастика, фигурное катание, плавание и другими видами спорта, в том числе и спортивными играми, заметно осложняет практику спортивного отбора, а также вынуждает менять принципы подхода к данной проблеме (Е.П. Гаспарян, 2012; В. П. Губа, 2008; В. Ю. Давыдов, 1997; В.Б. Авдиенко,2003; В.Ю. Карпов, 2003; Р.Н. Дорохов, 1997;

В. П. Губа, 2008; В.Г. Петрухин, 1994; Л.В. Копысова, 2002; В. Староста, 2003; М. Т.Мелихова, 2006; Д. П. Пирмагомедов, 2005 ; 0002 ;

20050002 0002; 4002;

2011) и др.). У детей в столь раннем возрасте невозможно различить спортивноважные качества организма, соответствующие модельным характеристикам спортсменов высокой квалификации, так как они еще не сформированы в детском организме. В связи с этим вопросы начального отбора и ориентации на ранних этапах онтогенеза необходимо решать, используя оптимально организационно-методические и педагогические условия, выступающие как важнейший фактор успешности отбора талантов в спорте.

Молодое государство Йеменская Республика принимает активное участие в мировом спортивном движении. Развитие спорта происходит на основе Указа Президента Республики № 10 от 1996 года. Начиная с 1992 года спортсмены Йемена принимали участие во всех летних Олимпийских играх ( участия в Зимних олимпиадах пока не принимали). Йеменские атлеты участвовали в турнирах по борьбе, гимнастике, дзюдо, лёгкой атлетике, плаванию, тхэквондо. Самая большая делегация была представлена на Играх 1992 года. Она включала в себя 8 человек, однако олимпийских медалей пока завоевано не было.

Учитывая молодость республики и сегодняшнее состояние спорта в ней, а также основываясь на передовом опыте ведущих спортивных держав, Республика Йемен основной упор делает на развитие юношеского спорта.

Верность курса отражается в изменениях достижений йеменских спортсменов в соревнованиях, проводимых арабскими государствами, и на чемпионатах Азии. Йеменские спортсмены завоевали более 1300 медалей разного достоинства по таким видам спорта, как кунг-фу, дзюдо, тхэквондо, шахматы, борьба, тяжелая атлетика, настольный теннис, гимнастика, карате, легкая атлетика, бокс, бодибилдинг, фехтование. Развиваются и игровые командные виды спорта. Сборная Йемена получила золотые медали в Кубке хоккейного турнира с участием 12 команд. В баскетболе завоевано шесть медалей, в том числе четыре серебряных и бронзовая медаль. Золотые, серебряные и бронзовые медали завоеваны в волейболе. Юношеская сборная по футболу в 2002 г заняла второе место в квалификации в кубке Азии, а сборная страны по футболу - первое место в чемпионате арабских странах, который состоялся в Сане в 2006 году. Значительным событием стало завоевание гандболистками бронзовой медали. Это прорыв в ментально определяемые ограничения занятиями спортом женской половины населения Республики.

Однако в силу молодости спортивного движения, ограничений в развитии спорта, исторически определенных в государстве, современным состоянием общественного конфликта между различными политическими течениями в государстве, значительным экономическим и военным вмешательством различных иностранных государств появляются серьезные проблемы в мирном развитии государства и спорта как его составного компонента.

Вместе с тем уже сейчас необходимо разрабатывать идеологию и стратегию развития спорта и, в первую очередь, ее составной части, каковой является система спортивной ориентации и отбора, с тем, чтобы не затормозить ее развитие после создания определенных предпосылок.

Приведенное утверждение подтверждается практикой научных исследований. В течение последних лет арабскими учеными защищены работы, определяющие критерии отбора юных талантов для центров легкой атлетики (0002 ), направления подготовки футбольных талантов ( (0002 ) и способы их отбора на основе создаваемых тестов ( (,) )0002а также по определению физиологических и морфологических характеристик отбора футболистов и баскетболистов (.) )4002Имеются и другие работы, определяющие компоненты спортивной ориентации и отбора в Египте, Иордании и др. Однако в доступной литературе, посвященной непосредственно построению системы спортивной ориентации и отбора в Йемене, имеется только одна работа ( (1102 ), посвященная критериям отбора юных баскетболистов.

Противоречие между общественной потребностью в стройной системе спортивной ориентации и отбора в Республике Йемен и невозможностью реализации этой потребности в силу отсутствия знаний о структуре, содержании, механизмах учета особенностей, понимания ценностей физической культуры различными слоями населения, вынуждают к поиску оптимальных путей её решения.

Кроме того, первым шагом для создания такой непротиворечивой системы является наличие знаний об организационно-методических основах спортивной ориентации и отбора юных спортсменов. Таким образом, возникает еще одно противоречие между потребностью обоснования организационно-методических компонентов системы спортивной ориентации и отбора юных спортсменов в Республике Йемен и невозможностью реализации этой потребности в силу отсутствия знаний о ее составляющих.

Проблема исследования: для построения системы спортивной ориентации и отбора в Республике Йемен следует ответить на ряд вопросов, в том числе: уточнить, каким образом диагностировать спортивную одаренность и определять спортивные задатки детей и молодежи Йемена;

какие механизмы следует задействовать для обеспечения совместной деятельности профессионально подготовленных тренеров, родителей и участников образовательного процесса в реальных условиях республики;

какие особенности и ментальные ценности жителей Йемена следует использовать в качестве опоры для системы спортивной ориентации и отбора; какая концептуальная модель системы спортивного отбора может быть эффективно реализована в Республике Йемен.

Обозначенные выше проблемы подтверждают необходимость совершенствования всей системы спортивного отбора и ориентации, в т.ч.

организационно-методических условий, основанных на учете динамических изменений организма юного спортсмена в онтогенезе, предопределяющих перспективу его дальнейшей спортивной деятельности и позволяющих прогнозировать спортивные достижения.

Объект исследования: спортивная ориентация и отбор как компонент системы спортивной подготовки населения Республики Йемен.

Предмет исследования: организационно-методические компоненты системы спортивной ориентации и отбора юных спортсменов в Республике Йемен.

Цель исследования: экспериментально обосновать и апробировать содержание организационно-методического обеспечения системы спортивной ориентации и отбора в Республике Йемен.

Выявленные проблемы в теории и практике спортивного отбора и ориентации в Республике Йемен, а также возможные перспективы их решения определяют формулировку рабочей гипотезы. Предполагалось, что системное построение отбора и ориентации в условиях многолетней организации спортивной подготовки в рамках организации деятельности спортивных школ Йемена будет возможно реализовать, если:

- будет единая концепция деятельности спортивных школ Йемена по организации процесса отбора, реализующая передовые средства и методы ориентации и отбора, основанные на диагностике ведущих компонентов спортивной деятельности (медико-биологических, психологопедагогических, социальных и др.);

- будет предусмотрены и реализованы механизмы совместной деятельности профессионально подготовленных тренеров, родителей и участников образовательного процесса в реальных условиях республики;

- осуществление деятельности спортивного отбора будет базироваться на научной основе при оптимальной реализации кадровых, материальных и технических ресурсов (информационные, диагностические и экспертные);

- в концептуальную модель спортивного отбора включена система применения на практике объективных и валидных диагностических процедур, содержащих четкие параметры и несложный инструментарий измерения физического состояния организма, динамики его изменений в различных климатогеографических, непосредственно определяющих пригодность к виду спорта и/или (двигательной деятельности);

- будут адекватные педагогические условия, позволяющие эффективно осуществлять отбор спортивно одаренных детей и подростков.

Задачи исследования:

- теоретически обосновать компонентный состав и концептуальную модель системы ориентации и отбора в Республике Йемен;

- определить организационно-методические условия повышения качества ориентации и отбора в Республике Йемен;

- теоретически обосновать и экспериментально апробировать содержание методического обеспечения системы спортивной ориентации и отбора в Республике Йемен.

Методологической основой исследования являются: философские представления о целостности и всеобщей связи явлений окружающего мира, его материальности, системности; о ведущей роли деятельности в становлении человека как личности; о субъективности человека в процессе его развития; современные представления о сущности спорта как социальном явлении и его важнейшей роли в формировании личности и в решении важнейших задач государственного развития; о целостности социально-исторической обусловленности практической деятельности в области государственного развития физической культуры и спорта.

Теоретическую основу исследования составили комплекс научных идей о закономерностях развития и функционирования, принципах и функциях сферы физической культуры в государстве (А.М. Банников, С. Н.

Братановский, И.В.Брызгалов, Ю.А.Косова, К.М. Кошаев, М. М. Эбзеев и др.); о социальной значимости системы спортивной подготовки и спорта (Н.Н. Визитей, Т. В. Карсаевская, Л. И. Лубышева, В.В. Путин, В.И.

Столяров и др.); концептуальные идея системы спортивного отбора и ориентации (В. К. Бальсевич, М.С. Бриль, В.М. Волков, В.П. Губа, Р.Н.

Дорохов, В. П. Филин и др.); современные представления о содержании, структуре, средствах и методах спортивной тренировки (Н.Ж. Булгакова, Л.В. Волков, В.А Запорожанов, Ю.Ф. Курамшин, Л.П. Матвеев, В.Н.

Платонов, К.П. Сахновский и др.); основные идеи теории и методики детскоюношеского спорта и подготовки спортивного резерва (В.Г. Бауэр, В.Г.

Никитушкин, В.П.Филин, Н.А.Фомин, К.Д. Чермит и др.; основные идеи теории и методики спортивных игр (К. В. Батмет, Б. Ф. Бойченко, М. А.

Годик, П. В. Осташев, Ю. М. Портнов, В. Пшибыльский и др.);

теоретические основы формирования двигательных способностей и сенситивных периодов их развития (В.К. Бальсевич, А.А. Гужаловский, В.

Староста, В.П. Хиртц и др.).

Личный вклад соискателя заключается в разработке научнотеоретических и методических аспектов исследуемой проблемы, в непосредственном участии в проведении всех этапах исследования, в разработке модели, организации и проведении исследования, получении исходных данных; статистической обработке и интерпретации экспериментальных данных, апробации результатов исследования;

подготовке публикаций по выполненной работе, написании текста диссертации и автореферата.

Научная новизна диссертационного исследования определяется тем, что:

теоретически обоснована концептуальная модель системы ориентации и отбора в спортивных школах Республики Йемен, реализующая передовые средства и методы ориентации и отбора, основанные на диагностике ведущих компонентов спортивной деятельности, таких, как медико-биологические (закономерности физического развития и физической подготовленности, структура и закономерности развития двигательных способностей), психолого-педагогические (мотивы занятий, отношения занимающихся к спорту вообще и к виду спорта в частности, разработанность педагогического инструментария, отбора и ориентации и др.) и социальные (национальные и религиозные особенности принятия ценностей спорта и спортивной подготовки, отношение к спорту и спортивным успехам в ближайшем окружении и др.).

обоснованы организационно-методические условия повышения качества ориентации и отбора в Республике Йемен, к которым относятся:

учет национальных особенностей жизнедеятельности и представлений о системе физического воспитания и занятий спортом, гендерных особенностей миропонимания и понимания и принятия ценностей физической культуры и спорта; климатогеографических условий жизнедеятельности различных слоев населения Республики Йемен; наличие адаптированной к конкретным условиям и требованиям видов спорта системы оценки и технологии проверки спортивной одаренности; учет передового научно-практического опыта организации спортивной ориентации и отбора; обеспечение совместной деятельности организаторов (тренеры, педагоги) и участников (родители и дети) отбора; создание системы мониторинга динамики спортивных результатов;

разработан методический инструментарий определения и оценки физического состояния организма детей и молодежи, нормативнопрограммная и ресурсная составляющие системы (оценка мотивов, двигательной подготовленности; кадровые, материальные и такие технические ресурсы, как информационные, диагностические и экспертные), технология организации и проведения процедур отбора и спортивной ориентации детей в спортивных играх;

обоснованы знания о тестовых профилях уровней физического развития, функционального состояния и физической подготовленности детей и подростков, о роли климатогеографических факторов и условий проживания юных спортсменов в формировании двигательных способностей в процессе спортивной подготовки, об уровне и динамике мотивов к занятиям спортом юных спортсменов, их физического развития, функционального состояния и физической подготовленности.

Загрузка...

Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:

Теория организации спорта дополнена знаниями, позволяющими создать и обеспечить запуск не существовавшей системы ориентации и отбора в спортивных школах Республике Йемен.

Расширен диапазон знаний теории организации спорта концептуальной моделью системы ориентации и отбора, реализующей передовые средства и методы ориентации и отбора, основанные на диагностике ведущих компонентов спортивной деятельности.

Расширен диапазон знаний теории ориентации и отбора в системе многолетней спортивной подготовки путем определения значимости многомерного состояния юных спортсменов, характеризующегося совокупностью мотивации, морфофункциональных качеств организма, способностей к определенному виду двигательной деятельности, социального отношения к спортивной деятельности и др. медикобиологических, психолого-педагогических и социальных факторов.

Расширен диапазон знаний теории ориентации и отбора в системе многолетней спортивной подготовки путем обоснования педагогических условий повышения качества ее проведения вообще и конкретно для обеспечения ориентации и отбора в Республике Йемен.

Спортивная дидактика дополнена комплексом педагогического инструментария для определения содержания и оценки физического состояния и ресурсов организма детей и молодежи, совокупностью организационно-методических подходов обеспечения отбора и ориентации на начальном этапе многолетней подготовки, а также технологией организации и проведения процедур отбора и спортивной ориентации детей в спортивных играх.

Практическая значимость исследования:

Внедрение в практику разработанной экспериментальной модели позволило повысить качество ориентации и отбора в системе многолетней подготовки спортсменов в Республике Йемен.

Разработанные критерии оценки мотивационного уровня, физического развития и физической подготовленности могут быть использованы в практике спортивного отбора в спортивных школах, а сами подходы, предложенные для спортивных игр, могут быть адаптированы и применены для других видов спорта.

Разработанный педагогический инструментарий и нормативнопрограммное обеспечение позволит тренерам проводить планомерный отбор и реализацию педагогических задач на начальном этапе подготовки спортсменов.

Полученные в ходе многолетних исследований результаты обусловливают возможность их внедрения в содержание процесса профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов физической культуры и спорта и, следовательно, совершенствования их педагогической компетентности.

Достоверность полученных результатов исследования обусловлена методологической обоснованностью и непротиворечивостью исходных теоретических положений, всесторонним анализом объекта исследования, репрезентативностью выборки и достаточным количеством участников эксперимента (более 900 детей и юных спортсменов, обучающихся в спортивных школах г. Худейда и г.Сана), целостным подходом к разработке модели системы спортивной ориентации и отбора в Республике Йемен (на примере спортивных игр) и ее компонентов (блок целевых установок, состав средств, методов и организационно-методических условий; блок средств и условий проведения мониторинга и др.), применением объективных методов исследования (тестирование, эксперимент, метод моделирования, антропометрия, методы математической статистики и др.), продолжительностью серий педагогических экспериментов (с 2012 по 2014 годы), учетом текущего и отдаленного эффектов педагогического воздействия, непротиворечивостью и преемственностью полученных результатов, положительным эффектом внедрения результатов исследования в практику.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Система спортивной ориентации и отбора в Республике Йемен должна включать в себя следующий компонентный состав: объективные и валидные диагностические процедуры; несложный инструментарий определения физического состояния организма детей и молодежи; этапные признаки развития спортивной одаренности и нормативно-программная система (оценка мотивов, физического развития, физической и двигательной подготовленности); кадровые, материальные и технические ресурсы (информационные, диагностические и экспертные), разработанную технологию организации и проведения процедур отбора и спортивной ориентации детей.

2. Организационно методическими условиями повышения качества ориентации и отбора в Республике Йемен являются учет национальных особенностей жизнедеятельности и представлений о системе физического воспитания и занятий спортом, учет гендерных особенностей миропонимания, понимания и принятия ценностей физической культуры и спорта; учет климатогеографических условий жизнедеятельности различных слоев населения Республики Йемен; наличие адаптированной к конкретным условиям и требованиям видов спорта системы оценки и технологии определения спортивной одаренности; учет передового научнопрактического опыта организации спортивной ориентации и отбора;

обеспечение совместной деятельности организаторов (тренеры, педагоги) и участников (родители и дети) отбора; создание системы мониторинга динамики спортивных результатов.

3. Методическое обеспечение спортивной ориентации и отбора в Республике Йемен (на примере спортивных игр), компонентами которого являются состав средств, методов и организационно-методических условий;

блок средств и условия проведения мониторинга для определения степени одаренности кандидатов в группы подготовки, распределенный по этапам и структурированный комплекс организационно-методических решений (подходов) планирования и организации предварительного отбора детей и подростков с применением объективных и валидных диагностических процедур; осуществление деятельности спортивного отбора при оптимальной реализации кадровых, материальных и технических ресурсов (информационных, диагностических и экспертных); создание банка данных о состоянии занимающихся и их соответствии требованиям избранного вида спорта; последовательность и порядок использования результатов тестирования второго этапа позволяет эффективно решать государственные задачи подготовки спортивного резерва.

Апробация и внедрение полученных результатов исследования осуществлялось:

1) в процессе чтения лекций по методике спортивной тренировки и спецкурса по организации системы отбора и ориентации в мировой практике спорта на факультете физической культуры в Кабардино-Балкарском государственном университете;

2) на 4-х семинарских занятиях тренеров и преподавателей спортивных школ г. Худейда и г. Сана, а также на семинаре по повышению квалификации тренеров и преподавателей спортивных школ этих городов (24 человека);

3) в ходе обсуждения основных положений диссертации на кафедре спортивно-педагогических дисциплин;

4) путем публикаций работ по теме диссертационного исследования (опубликовано пять работ, в том числе: 1. Тхазеплов А.М. Система спортивной ориентации и отбора : проблемы и перспективы развития /А.М.

Тхазеплов, Мохаммед Валид Хасан Хебах //Известия Кабардино-Балкарского государственного университета.- 2013.- Т.3.- №3. - С. 111-113; 2. Мохаммед Валид Хасан Хебах. Проблемы и перспективы развития спортивной ориентации и отбора в Республике Йемен / Х.Х. Мохаммед Валид, А.М.

Тхазеплов //Физическая культура, спорт – наука и практика. – Краснодар, 2014. - №2.- С. 61-64; 3. Тхазеплов А. М. Структура двигательных способностей юных спортсменов-игровиков Республики Йемен /А.М.

Тхазеплов, Мохаммед Валид Хасан Хебах //Теория и практика физической культуры. - 2014. - № 11 С. 48; Характеристика физического развития юных спортсменов Республики Йемен, проживающих в разных климатогеографических зонах, как компонента определения способностей к игровым видам спорта /А.М. Тхазеплов, Мохаммед Валид Хасан Хебах //Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2015. - № 4. – С. 57-60.

5) в виде докладов и сообщений на международных научных конференциях.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ

ОТБОРА В СПОРТЕ

1.1.Современное состояние спортивной ориентации и отбора в мировой теории и практике спортивной подготовки Проблема поиска спортивных талантов начала интересовать практических тренеров и научную общественность, начиная с 60-х годов ХХ века. Однако концептуально научно-обоснованная система стала формироваться только с 70-х годов.

Анализ развития спортивного отбора как системы показывает, что первый этап охватывает временной промежуток примерно в 25 лет - с начала 60-х до середины 80-х годов. В этот период начала оформляться теория спортивного отбора, вышли в свет основополагающие труды, создавшие существенный дидактический потенциал в этой области (М.С. Бриль 1980, 1983; В.М. Волков, 1979; В.М. Волков, 1986; В.П. Филин, 1983; В.Б. Шварц, 1977; С.В. Хрущев, 1984). Второй важной особенностью указанного периода является интенсивная разработка модельных характеристик различных сторон подготовленности спортсменов и видов спорта (Г.С. Туманян, 1976;

Э. Г. Мартиросов, 1976; Т. С. Тимакова, 1976; В. С. Гориневская, 1976; М.С.

Бриль, 1980; А.В. Ивойлов, 1971; С.И. Ляссотович, 1971 и мн. др.).

Известно, что толчком к необходимости распознания спортивного таланта, способностей и предрасположенностей к видам двигательной деятельности стала серьезная конкуренция в спорте высших достижений на международной спортивной арене. Практически все страны, относящие себя к ведущим спортивным державам, стали активно разрабатывать систему спортивного отбора. Так сложилось в мире спорта, что в настоящее время можно говорить о существовании хорошо отлаженных европейской, азиатской и североамериканской системах спортивной ориентации и отбора.

Добавить к этой системе, пожалуй, можно австралийскую и африканскую системы.

Таким образом, можно констатировать факт наличия в современном мире своеобразных систем поиска талантов и подготовки спортивного резерва, конкурирующих между собой на высоких международных спортивных форумах.

Разработке методик оценки двигательных способностей при выборе спортивной деятельности посвятили свои работы многие авторы в начале 60х годов прошлого столетия. К числу первых работ можно отнести фундаментальные исследования Л.В. Волкова в книге «Выбор спортивной специализации» (1973). Автор охарактеризовал психофизиологические, соматические и моторные особенности спортсменов высших разрядов, предложил методику оценки различных физических качеств у новичков при выборе спортивной специализации.

Позже в научных журналах стали появляться статьи. Так, в журнале «Теория и практика физической культуры» (1973.-№7.-С.54-56) была опубликована статья «Проблема спортивной одаренности и отбор в спорте:

направления и методология исследований» коллектива авторов В.М.

Зациорского, Н.Ж. Булгаковой, Р.М. Рагимова, Л.П. Сергиенко. В ней предпринята попытка раскрыть решение таких исследовательских задач, как:

- формирование идеала (модели спортсмена высокого класса;

- прогнозирование двигательных способностей (через определение перспектив генетического прогнозирования);

- классификация спортсменов при определении эффективности отбора;

- организация самого процесса отбора и его составляющие.

Изучение проблем спортивного отбора, прогнозирования спортивных результатов становятся ключевыми задачами Всероссийского научноисследовательского института физической культуры (ВНИИФК) в Москве.

На основе глубокого анализа исследовательских работ публикуется сборник научных трудов «Проблемы отбора юных спортсменов», а позже выходит в свет целый ряд книг и учебных пособий, посвященных проблеме отбора уже в конкретных видах спорта (1976).

Наряду с исследованиями советских авторов активно разрабатываются теоретические и методологические основы спортивного отбора в Германской Демократической Республике (70-80-е годы). Система спортивного отбора в ней была организована по военному образцу, с использованием всего весь государственного потенциала. Ученые в области проблем отбора в спорте в эти годы разрабатывают и реализуют подготовку спортивного резерва по четырем этапам (школа, школьные спортивные общества, тренировочные центры и спортивные клубы, ДЮСШ). Система по этапам строится таким образом, чтобы отобрать из многотысячной армии новобранцев-спортсменов только единицы особо талантливых и одаренных юных спортсменов.

Достигнутые в те годы спортивные успехи в ГДР базировались на хорошо отлаженной и организованной основе спортивного отбора:

- в тесном сотрудничестве ученых и ответственных работников спортивных организаций;

- в сотрудничестве тренеров спортивных организаций с учителями школ, оказываемой шефской помощи тренировочных центров школе (учебно-методическое, научно-методическое обеспечение и т.п.);

- при достаточно простой системе поиска одаренных спортсменов;

-в обучении тренеров теоретическим основам системы и тестированию, которое проводилось на курсах повышения квалификации, организованных спортивными федерациями (Рост Р., 1992).

В современной системе спортивного отбора в Германии, к сожалению, утрачены некоторые эффективные компоненты, действовавшие в бывшей ГДР, в частности государственная финансовая поддержка, хотя в «Национальном плане развития большого спорта» в стране определены мероприятия содействия поиску спортивных талантов, сведенных к нескольким положениям (М. Knooll, 2001):

улучшение в целом системы подготовки тренерских и физкультурных кадров;

материальное вознаграждение тренеров, отличающихся успехами в образовательной деятельности и при спортивном отборе детей;

создание простых программ для начального спортивного отбора детей в условиях школы;

создание программ углубленного отбора и селекции спортсменов в различные виды спорта;

улучшение дифференцированного подхода в тренировочном процессе;

обеспечение коммуникативных отношений между спортивными организациями и спортивной общественностью.

В настоящее время в Германии наиболее проблематичной в системе спортивного отбора является его организация на уровне федеральных земель.

В Соединенных Штатах Америки (США) система спортивного отбора осуществляется под управлением Национального олимпийского комитета (НОК), в функции которого входят:

- поддержка олимпийского движения; содействие развитию видов спорта, включенных в программу Олимпийских или Панамериканских игр, а также видов спорта, которые могут быть включены в эти программы;

- организация тренировок и комплектование Национальной олимпийской сборной;

- материальное обеспечение спортсменов Национальной олимпийской сборной команды.

Отличительной особенностью Национальной атлетической ассоциации (независимая негосударственная организация) является важная роль в подготовке спортивного резерва США. Это организация спортивной деятельности в колледжах и университетах, где сосредоточена большая часть учащейся спортивной молодежи. Основные задачи

Ассоциации включают в себя координацию и проведение соревнований, соревновательную деятельность команд колледжей и университетов, контроль за организацией спортивного отбора, назначение спортивных стипендий и др.

В методологическом плане в системе спортивного отбора в США следует отметить использование трех блоков показателей, которые характеризуют двигательные способности, состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем, строение тела (R.Arnot, C. Gaines, 1992). При этом комплексная оценка прогнозируемых возможностей спортсменов представляет собой сумму баллов по каждому показателю, относительная значимость которых неодинакова (дифференциальная оценка отдельных показателей в общей оценке возможностей спортсменов определяется при переводе теста в баллы по специально разработанным таблицам по схеме:

контролируемая система – показатели – тесты - оценка результата теста в баллах). Вся эта система проста и доступна спортсменам и тренерам, не требуется дорогостоящая аппаратура. Однако в системе есть и очевидные недостатки спортивного отбора: не дифференцируются показатели тестовых испытаний в соответствии с возрастом и полом детей, для группы видов спорта используются одинаковые тесты (частично теряется валидность и надежность).

Осуществление спортивного отбора в Китае основано на трехступенчатой системе. Начальная ступень (третья) ставит себе целью комплектование команд городов и общин. Отбор организуется в спортивных школах, общих школах свободного времени и школах свободного времени со спортивным уклоном.

Вторая ступень имеет своей целью комплектование команд краев и регионов страны. Попадание в эти сборные означает прямое зачисление в школы высшего спортивного мастерства. Первая ступень – зачисление в национальные и олимпийские сборные страны.

В Китае в основу методологии отбора положены показатели, характеризующие естественно-биологические особенности развития организма детей (M.S.Jinri Jiand, 1993). Во внимание берется возраст, в котором наблюдается активный скелетный рост, и продолжительность периода активного роста. Аналогично нашим (российским) данным, раннее развитие (активный рост) в Китае отмечается у 8-9 летних девочек и 10-11летних мальчиков. Однако предпочтение для активного занятия спортивной деятельностью в целях успешной результативности в видах спорта отдается возрасту от 10 до 12,5 лет.

В Китае процесс спортивного отбора осуществить гораздо проще, чем в других странах, Это связано с тем, что дети начинают активно заниматься спортом в группах начальной спортивной подготовки с раннего детства, и зачисление их в спортивные школы производится в большом количестве.

Следует отметить большое трудолюбие детей на ранних этапах спортивной подготовки, где порой они, проводят двухразовые тренировки, не игнорируя обычные занятия в школах свободного времени (в таких школах после каждых двух обычных уроков следует урок здоровья или физической культуры).

Мотивация у китайских детей очень высокая к спортивным достижениям, и учат их этому под девизом «стать только олимпийским чемпионом».

Организационная структура спорта в Италии серьезно отличается от других европейских стран в части спортивного отбора. Там отсутствует общегосударственная и территориальная системы поиска спортивных талантов, эту задачу выполняют спортивные общества на уровне регионов.

В отличие от других систем отбора, в Италии критерием талантливости считают: равномерный и длительный рост спортивных результатов;

показанные хорошие спортивные результаты в различных условиях;

положительная мотивация и ее уровень, а также умение осуществлять самоконтроль техники и др.

Австралийская система отбора проста, хотя спортивные успехи страны в видах спорта хорошо известны. Разработанная программа поиска спортивных талантов (TALENT SEARCH-Program) состоит из трех этапов (H.Ziemanz, J. Gulbin, 2001). В задачи первого этапа входит выполнение всего нескольких тестов, традиционных для австралийских школьников, – это бросок баскетбольного мяча, бег на 40 м, длительный бег и прыжковый тест.

Участниками первого этапа являются учащиеся 12-13 и более лет.

Как видно, начало спортивной подготовки в Австралии запоздалое, что не мешает, в принципе, завоевывать медали на международном уровне. Второй этап в Австралии посвящен спортивной ориентации, где определяется конкретный вид или амплуа спортсменов. Здесь они проходят специальное тестирование, после которого переводятся на третий этап отбора – выполнение требований для занятий в спортивных институтах или Академии спорта Наибольшее сходство с российской системой отбора и ориентации имеет польская "система отбора в клубные детско-молодежные секции Польши".

До начала 90-х годов ХХ в. в Польше отмечалась тенденция интенсификации тренировочного процесса, что мешало спортивному долголетию и стабильным, продолжительным результатам в соревнованиях международного уровня. Сказалась, во-первых, несовершенная система селекции детей и молодежи во многих видах спорта. Во - вторых, специалисты сознательно отбирали лиц с ускоренным темпом биологического развития в надежде на быстрый эффект тренировочной работы в юношеском возрасте. В-третьих, слишком быстро вводилась узкая специализация без фундаментальной общеразвивающей подготовки, что приводило к преждевременному физическому и психическому утомлению.

С начала 90-х годов прошлого столетия и по настоящее время, с учетом выше обозначенных проблем, в Польше создается сеть местных центров подготовки молодежи, действует система отбора на пяти этапах.

Организация физического воспитания школьной молодежи и поиск спортивных талантов реализуются на государственном уровне.

Следует отметить, что педагогическое наблюдение за физическим развитием детей начинается в Польше с нулевого класса, а с первого по третий классы акцентируется внимание на обучении плаванию и общей физической подготовке средствами гимнастики. Одаренные дети, по результатам тестирования, в 4-5 классах прочно закрепляют двигательные качества легкоатлетическими средствами, а затем в 5-6 классах обогащают двигательный потенциал специальными средствами в единоборствах, спортивных играх, пятиборье и др. Продолжение этапов отбора происходит в 9-12 классах, где особо одаренные спортивными талантами учащиеся зачисляются в интернаты спортивного профиля.

До 80-х годов двадцатого столетия лишь 15-20 стран имели четкие системы спортивного отбора и ориентации, основанные на современной технологической и научной базе. В некоторых странах системы (модели) находятся в зачаточном состоянии.

Страны Африки, Средней и Центральной Азии не имеют современных форм, средств и научно-обоснованной методики спортивного отбора, слабо развита инфраструктура для обеспечения предпрофессиональной подготовки достойного спортивного резерва, способного конкурировать на мировой арене. Из их числа в данной работе наибольший интерес представляет система спортивной подготовки в Республике Йемен. Понимая, что предлагаемая часть раздела выходит за рамки предмета исследования, все же остановимся на характеристике некоторых проблем Йемена, ибо без этого представление о степени развития спорта и спортивной тренировки будет непонятной, а некоторые организационно-методические условия, выявление которых является одной из задач исследования, будет невозможно обосновать.

Республика Йемен ( араб. - аль-жумхуря аь ил -Ямия ) ан – это государство, расположенное на юге Аравийского полуострова в ЮгоЗападной Азии, которое является частью Ближнего Востока, граничит с Оманом и Саудовской Аравией, омывается Красным и Аравийским морями.

Йеменская Республика была образована 22 мая 1990 в результате объединения Йеменской Арабской Республики (ЙАР, или Северный Йемен) и Народной Демократической Республики Йемен (НДРЙ, или Южный Йемен) (Сапронова М.А., 2003).

Йемен – унитарная президентская республика. Действующая конституция была принята 16 мая 1991. Согласно конституции, власть, принадлежащая народу, является источником всех властей. «Народ осуществляет свою власть непосредственно через референдум и всеобщие выборы, косвенно через законодательные, исполнительные и судебные органы, а также через избираемые местные советы». Исполнительная власть осуществляется Президентом и Советом министров.

Население Йемена состоит в основном из арабских племен, исповедующих ислам. Неарабское население - это выходцы из Индии, Пакистана и Сомали. Около половины всех йеменцев составляют дети и подростки до 16 лет. Свыше 2/3 жителей сосредоточено в Джебеле (горная часть Северного Йемена) и прибрежной полосе Тихамы. Самой населенной провинцией здесь является Хадрамаут, самым густонаселенным считается город Аден и его окрестности, а наименее населенной – Махра, на востоке страны. В районах, прилегающих к пустыне Руб-эль-Хали, почти нет постоянного оседлого населения. Эти районы преимущественно населяют кочевники и полукочевники. Большая часть населения – крестьяне (феллахи).

Религия страны - ислам, поэтому почти 99% верующих составляют мусульмане.

По конституции страны ислам является не только государственной религией, но и основой для местного законодательства, законы шариата применяются в судебных решениях, то есть Шариат является главным источником законодательства. Согласно конституционным поправкам, принятым 20 февраля 2001, законодательным органом является Национальное собрание, который состоит из двух палат – Консультативный совет (аль-Маджлис ал-шура) и Палата представителей (Маджлис ал-нуаб). (И.К.Поляков, 2000) Йемен состоит из 22 губернаторств (мухафаз), которые, в свою очередь, делятся на 326 районов. Во главе каждого губернаторства стоит губернатор, утверждаемый президентом. Ему принадлежит высшая исполнительная власть в районе. В своей деятельности губернатор опирается на провинциальный совет, избираемый путем всеобщих и свободных выборов По классификации ООН, Йемен относится к числу наименее экономически развитых стран мира. Согласно официальным данным, почти треть населения живет ниже черты бедности (1999).

Начавшаяся в конце 1980-х в обеих частях Йемена добыча нефти и газа способствовала заметному улучшению экономических показателей и повышению уровня жизни населения.

Йемен преимущественно аграрная страна. В 1990 в области сельского хозяйства и рыболовства было занято более 61% населения, в сфере услуг – ок. 22%, в промышленности – 17%. По разным оценкам, уровень безработицы колеблется от 18 до 35%. (А.Н.Хайдар, 1998).

Большая часть йеменского общества остается приверженной традиционной племенной организации и обычаям, а также религиозным традициям. Крупнейшими племенными конфедерациями являются хашид и бакил.

До 1960-х образование основывалось главным образом на Коране. В ЙАР в 1978 г. было менее 1000 школ, а в 1988 г. – уже 7783. В 1988 г. в школах различных уровней обучалось не менее 700 тыс. учащихся, в т.ч.

более 10 тыс. в университете Саны (основан в 1970г) и 50 других специализированных и профессиональных учебных заведениях. В 1989 г. в университете Адена (основан в 1975 г.) обучалось 3900 студентов. (А. А Ариф огл. 2004).

В стране осуществляется объединение двух образовательных систем.

Современная система образования в большей мере применяется в северной части страны, чем в южной, и включает начальные школы и средние школы двух ступеней, а также религиозные учебные заведения. Обучение раздельное. Закон предусматривает всеобщее, обязательное и бесплатное образование для детей в возрасте от 6 до 15 лет. Однако, многие дети, особенно девочки, не посещают начальную школу.

Имеются несколько учебных институтов технического профиля:

сельскохозяйственная школа и шесть профессионально-технических школ.

Основные высшие учебные заведения: Университет Адена (1975), Университет Саны (1970), Иббский университет (1996), Таизский университет (1995), Школа исламского права. В 2000 г. вузах обучалось всего 164 тыс. студентов.

Уровень грамотности взрослого населения остается низким и характеризуется большим разрывом между мужчинами и женщинами: в 1995 он составлял 32% (среди женщин 26%, среди мужчин 38%), в 2003 г. – 50,2% (среди женщин 30% и среди мужчин 70,5%) (М.А. Сапронова, 2003).

Отдельно стоит подчеркнуть положение женщин. Весь Исламский мир разделен на две части: мужскую и женскую. Не исключение и Республика Йемен. Йеменские женщины носят никаб – головной убор, скрывающий лицо, с прорезью для глаз, тогда как большинство мусульманских стран ограничивается просто хиджабом, то есть платком (Чижова И. Интернет-ресурс https://slon.ru/world/chto_znachit_byt). В соответствии с традициями, женщины рано выходят замуж, в большинстве своем не имеют достаточного образования.

Понятно, что при таком состоянии общественного, экономического и политического развития государства такое общественное явление, как спорт, достаточного внимания не получает. Многие государственные и общественные институты развития спорта либо отсутствуют, либо находятся в стадии зарождения. В этой ситуации мы исходим из того, что после выхода из конфликта обществу потребуется развивать систему поддержания здоровья населения, его дееспособности и высокого уровня образованности, чему в значительной степени может способствовать спорт и система спортивной подготовки. Поэтому верной политикой является признание важности занятий спортом и создание основополагающих его компонентов.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
Похожие работы:

«АЛЕКСЕЕВА ПОЛИНА АЛЕКСАНДРОВНА МЕХАНИЗМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРЕДПРИЯТИЯМИ СФЕРЫ УСЛУГ Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами – сфера услуг) Диссертация на соискание ученой...»

«Слепцова Галина Николаевна Формирование межкультурной компетентности бакалавров-педагогов средствами иностранного языка (на примере Республики Саха (Якутия)) Специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Неустроев Николай Дмитриевич Якутск...»

«Мельникова Наталия Юрьевна Социально-педагогические особенности эволюции Олимпийских зимних игр 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Диссертация на соискание ученой степени доктора...»

«Попельницкая Татьяна Борисовна Специфика внутрифирменных переговоров в компаниях с различной силой организационной культуры Специальность 19.00.05 – «Социальная психология» (психологические науки) Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических...»

«Гриненко Евгения Николаевна ИНТЕГРАЛЬНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ ПРОГРАММ В ЦИФРОВЫХ ТЕЛЕВИЗИОННЫХ СИСТЕМАХ С КОМПРЕССИЕЙ ДАННЫХ Специальность: 05.11.18 – Приборы и методы преобразования изображений и звука ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата технических наук...»

«Гвасалия Майя Валериановна Спонтанные и индуцированные сорта и формы чая (Сamellia sinensis (L.) Kuntze) во влажных субтропиках России и Абхазии, перспективы их размножения и сохранения в культуре in vitro Специальность 06.01.05 – Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений Диссертация на соискание ученой степени кандидата...»

«Бадманямбугийн БАТ-ЭРДЭНЭ РАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОЙ МОНГОЛЬСКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ БОРЬБЫ 13.00.04 теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель: член-корр. РАО, доктор педагогических наук, профессор Калмыков С.В. Улан-Удэ, Оглавление стр....»

«Близневский Александр Юрьевич ПРОГРАММНО-ЦЕЛЕВОЕ УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ СФЕРЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В ПРОСТРАНСТВЕ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ 13.00.04. – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора педагогических наук Научный...»

«Дворкина Наталья Ивановна СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ БАЗОВОЙ ЛИЧНОСТНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РЕБЕНКА НА ЭТАПАХ ДОШКОЛЬНОГО ОНТОГЕНЕЗА Специальность 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук Научный консультант, доктор педагогических наук, профессор Л.И. Лубышева Майкоп, 2015 СОДЕРЖАНИЕ ОБЩАЯ...»

«Саргаев Алексей Вячеславович СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ И ПРАВОВАЯ АДАПТАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (на материалах Республики Бурятия) Специальность 22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата социологических наук Научный руководитель: Чукреев Петр Александрович, доктор социологических наук, профессор...»

«ИЗ ФОНДОВ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ БИБЛИОТЕКИ Алексеева, Анастасия Олеговна Новые интерактивные медиа в контексте теорий информационного общества Москва Российская государственная библиотека diss.rsl.ru Алексеева, Анастасия Олеговна.    Новые интерактивные медиа в контексте теорий информационного общества  [Электронный ресурс] : дис.. канд. филол. наук : 10.01.10. ­ М.: РГБ, 2007. ­ (Из фондов Российской Государственной Библиотеки). Культура. Наука. Просвещение ­­ Телевидение ­­ Теория и...»

«АЛЬ БАТТАУЙ ГАЗВАН АЗИЗ МУХСЕН НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ИРАКЕ 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук...»

«ЕГОРЫЧЕВА Элина Викторовна ТЕХНОЛОГИЯ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА ЗАНЯТИЯХ СО СТУДЕНТКАМИ СПЕЦИАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ОТДЕЛЕНИЯ 13.00.04 – «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель доктор биологических наук, профессор А.Д....»

«Постольник Юлия Александровна Формирование профессиональных компетенций студенток на занятиях плаванием средствами водных видов спорта Шифр специальности 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания,спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры...»

«Цехановская Ольга Константиновна Формирование и развитие корабельного декора русского императорского флота XVIII – начала XX вв. Специальность 17.00.04 –...»

«Понкратов Алексей Викторович Формирование вариативности технико-тактических действий у спортсменов рукопашного боя высокой квалификации 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Диссертация на...»









 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.