WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

«Индивидуализация технической подготовки легкоатлетов-прыгунов на этапе высшего спортивного мастерства Шифр ...»

-- [ Страница 1 ] --

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

И СПОРТА»

_____________________________________________________________________________



На правах рукописи

Мосина Евгения Игоревна Индивидуализация технической подготовки легкоатлетов-прыгунов на этапе высшего спортивного мастерства Шифр специальности 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Научный руководитель – доктор педагогических наук, доцент Оганджанов А. Л.

Москва 20

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...5 ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ………………….1

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СПОРТСМЕНОВ В ТЕОРИИ

1.1.

СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ ………………………………...………1

1.2. ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ НА ЭТАПЕ

ВЫСШЕГО СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА……………………….……….

1.2.1. Вариативность тренировочного процесса и специальной подготовленности высококвалифицированных спортсменов……………….17 1.2. 2. Технологии индивидуализации подготовки спортсменов высокой квалификации……………………………………………………………………19

1.3. НАПРАВЛЕНИЯ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ В ПОДГОТОВКЕ

СПОРТСМЕНОВ………………………………………………………………...2 1.3.1. Индивидуализация соревновательной деятельности спортсменов.….21 1.3.2. Индивидуализация технической и физической подготовки спортсменов……………………………………………………………………...2 1.3.3. Индивидуализация психологической подготовки спортсменов…….…26 1.3.4. Индивидуализация тренировочных нагрузок спортсменов…………....29 1.3.5. Индивидуализация в процессе моделирования соревновательной деятельности и специальной подготовленности спортсменов……………….31 1.3.6. Индивидуализация функциональной подготовки спортсменов……….3

1.4. ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА

ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ЛЕГКОАТЛЕТОВ-ПРЫГУНОВ...…36

Заключение к главе………………………………………………………………38 ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……………….41 Методы исследования…………………………………………………….41 2.1.

2.1.1. Анализ научно-методической литературы……………………………..41 2.1.2. Педагогическое наблюдение……………………………………………..42 2.1.3. Опрос и собеседование………………………………………...…………42 2.1.4. Педагогические контрольные испытания……………………………….42 2.1.5. Констатирующий эксперимент………………………………………….45 2.1.6. Педагогический эксперимент……………………………………………45 2.1.7. Метод многомерного статистического анализа…………………….…47 Инструментальные методики и программное обеспечение…………...47 2.2.

Организация исследования…………………………………………...….5 2.3.

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ВАРИАТИВНОСТИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ

СПЕЦИАЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПРЫГУНОВ ………………………..56

3.1. Вариативность показателей технической подготовленности прыгунов..56

3.2. Вариативность показателей специальной физической подготовленности прыгунов…………………………………………………………………………68 Заключение к главе……………………………………………………………..70

ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ЛЕГКОАТЛЕТОВПРЫГУНОВ……………………………………………………………………..72

4.1. Индивидуализация подготовки прыгунов на основе сравнительного анализа технической подготовленности спортсменов в удачных и неудачных попытках…………………………………………………………72

4.2. Индивидуализация тренировочного процесса на основе анализа индивидуальной структуры технической подготовленности прыгуна в соревновательном упражнении…………………………………………………74

4.3. Применение интерактивной системы прогнозирования успешности прыжка в процессе индивидуализации подготовки прыгунов………………………………………………………………………….79

4.4. Основной педагогический эксперимент…………………………..………8 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….97 ВЫВОДЫ…………………………………………………….……………..…..101 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….……..105 ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………...122

ВВЕДЕНИЕ





Современный этап развития мировой легкой атлетики характеризуется повышением конкуренции на крупнейших соревнованиях. В этих условиях все большее значение приобретают научно-методические технологии тренировочного процесса, эффективное управление подготовкой спортсменов. Важнейшим условием повышения качества управления тренировочным процессом на этапе высшего спортивного мастерства является повышение оперативности и точности управляющих воздействий с учетом индивидуальных сторон специальной подготовленности спортсменов.

Отечественная школа легкоатлетических прыжков является общепризнанной. Успехи советских легкоатлетов-прыгунов во многом были связаны с разработанной нашими ведущими специалистами методикой подготовки в этих видах легкоатлетической программы. Работы В. М.

Дьячкова, Ю. В. Верхошанского, В. А. Креера, И. Н. Мироненко, Н. Г.

Озолина, В. Б. Попова, А. П. Стрижака заложили основы теории и методики легкоатлетических прыжков. Опираясь в своей подготовке на положения передовой методики тренировки, наши ведущие спортсмены завоевывали на крупнейших соревнованиях медали всех достоинств, устанавливая мировые рекорды.

Однако необходимо отметить, что работы этих ученых и тренеровметодистов преимущественно относятся к «советскому» периоду. Два последних десятилетия ввиду значительных социально-экономических изменений в стране мало что добавили к теории методики легкоатлетических прыжков. В то же время многие передовые разработки ведущих тренеров и ученых того периода в настоящее время к сожалению, незаслуженно забыты.

Результатом недостаточного обоснования теоретико-методических положений индивидуальной подготовки в легкоатлетических прыжках является возникшее в настоящее время противоречие между постоянным увеличением времени и материальных затрат на подготовку высококвалифицированных российских легкоатлетов-прыгунов при снижении в последние десятилетие уровня результатов спортсменов в большинстве прыжковых видов. Создавшееся положение породило проблемную ситуацию, разрешение которой возможно только при постоянном совершенствовании теоретико-методических и практических аспектов индивидуальной подготовки легкоатлетов-прыгунов.

Система подготовки легкоатлетов-прыгунов часто не срабатывает на индивидуальном уровне из-за усредненного подхода ко всем спортсменам без учета индивидуальных качеств, психологических черт личности, структуры специальной подготовленности спортсмена, всего многолетнего опыта подготовки спортсмена высокой квалификации. К сожалению, до настоящего времени в подготовке квалифицированных легкоатлетовпрыгунов часто доминирует направление, при котором атлета приспосабливают, приближают к общепринятой системе подготовки прыгунов без учета его индивидуальных особенностей специальной, физической и технической подготовленности, психологических черт личности, уровня мотивации. При этом всем предлагается примерно одинаковая система подготовки, основанная зачастую на значительных объемах тренировочной нагрузки, к которым спортсмен не готов, что заканчивается перегрузками организма, травмами, ранним уходом из спорта.

На этапе высшего спортивного мастерства, когда простое наращивание объема и интенсивности подготовки уже не приносит желаемого результата, а, наоборот, часто приводит к перенапряжениям и травмам прыгунов, важнейшее значение приобретает индивидуализация подготовки, предусматривающая анализ индивидуальной структуры специальной подготовленности квалифицированного спортсмена, диагностику сильных и слабых сторон его подготовленности, анализ всего предшествующего опыта многолетней подготовки спортсмена.

Опираясь на теоретико-методический принцип углубленной спортивной специализации и индивидуализации в теории спортивной тренировки, изложенный в трудах Л. П. Матвеева, В. Н. Платонова, разработка технологии адаптации современной методики подготовки в виде спорта к конкретному спортсмену повышает эффективность тренировочного процесса, помогает достичь спортсмену вершин спортивного мастерства.

Разработка и научно-методическое обоснование технологий индивидуальной подготовки в легкоатлетических прыжках при использовании современных инновационных технологий комплексного контроля и обработки данных создаст возможности для приближения существующей методики подготовки легкоатлетов-прыгунов к отдельному спортсмену с учетом его индивидуальных особенностей техники и структуры специальной физической подготовленности.

Цель исследования. Разработать и экспериментально обосновать технологию индивидуальной технической подготовки легкоатлетовпрыгунов на этапе высшего спортивного мастерства (на примере прыжка в высоту и тройного прыжка).

Задачи исследования:

1. Определить вариативность технической и специальной физической подготовленности легкоатлетов-прыгунов на этапе высшего спортивного мастерства (на примере прыжков в высоту и тройного прыжка).

Разработать технологию индивидуальной технической подготовки 2.

высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов.

3. Экспериментально обосновать технологию индивидуальной технической подготовки легкоатлетов-прыгунов на этапе высшего спортивного мастерства.

Гипотеза. Предполагалось, что эффективность тренировочного и соревновательного процессов в легкоатлетических прыжках на этапе высшего спортивного мастерства повысится в результате разработки технологии индивидуальной подготовки спортсменов, что обусловлено:

- анализом индивидуальной структуры технической подготовленности спортсмена в соревновательном упражнении;

- сравнением кинематических параметров прыжка в удачных и неудачных соревновательных попытках спортсмена;

- разработкой системы прогнозирования успешности прыжка на основе имитационного моделирования техники соревновательного упражнения;

- выделением параметров в структуре соревновательного упражнения преимущественно определяющих индивидуальную результативность спортсмена в соревновательном упражнении;

коррекцией технической подготовки, направленной на совершенствование выделенных параметров соревновательного упражнения с помощью корректирующих тренировочных программ.

Объект исследования: процесс специальной подготовки легкоатлетов-прыгунов на этапе высшего спортивного мастерства.

Предмет исследования: индивидуализация технической подготовки высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов.

Научная новизна исследования. 1. Разработана технология индивидуальной технической подготовки высококвалифицированных прыгунов в высоту и тройном прыжке на основе сравнительного статистического анализа параметров технической подготовленности в удачных и неудачных соревновательных попытках спортсменов.

2. Разработана технология индивидуальной технической подготовки высококвалифицированных прыгунов в высоту и тройном прыжке на основе корреляционного анализа параметров технической подготовленности в соревновательных попытках спортсменов.

3. Разработана система прогнозирования успешности прыжка на основе имитационного моделирования техники тройного прыжка и прыжка в высоту с использованием каскадной нейро-нечеткой сети.

Теоретическая значимость результатов исследования.

Результаты исследования дополняют теорию и методику подготовки в легкоатлетических прыжках:

количественными показателями вариативности параметров технической и специальной физической подготовленности высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов;

технологией индивидуализации подготовки высококвалифицированных прыгунов в высоту и тройном прыжке,

- целевыми корректирующими программами технической подготовки легкоатлетов-прыгунов на этапе высшего спортивного мастерства.

Практическая значимость результатов исследования.

1. Разработана и внедрена в практику подготовки прыгунов в высоту и тройным прыжком технология индивидуализации технической подготовки прыгунов.

2. Результаты исследования могут применяться в процессе подготовки квалифицированных прыгунов в ШВСМ, СДЮСШОР, центрах спортивной подготовки по легкой атлетике, сборных командах России.

3. Полученные в результате исследований новые сведения и сформулированные в диссертации положения могут быть использованы в учебном процессе при чтении лекций и проведении занятий по специальным дисциплинам студентам и аспирантам вузов физической культуры, на курсах повышения квалификации и переподготовки тренеров по легкой атлетике.

Методы исследования. Для решения поставленных в работе задач использовались следующие методы исследований: анализ научнометодической литературы, педагогические наблюдения, опрос и собеседование, педагогические контрольные испытания, констатирующий эксперимент; педагогический эксперимент; методы многомерного статистического анализа. При этом использовались следующие инструментальные методики: видеоциклография, фотодиодный хронометраж, антропометрия.

Положения, выносимые на защиту:

1. Высокие показатели вариативности параметров технической и специальной физической подготовленности высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов указывают на разнообразие направлений достижения высоких результатов в легкоатлетических прыжках.

2. Технология индивидуальной технической подготовки высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов должна базироваться на основе:

- сравнительного статистического анализа параметров технической подготовленности в удачных и неудачных соревновательных попытках спортсменов;

- анализа индивидуальной структуры технической подготовленности спортсмена с использованием корреляционного анализа параметров тренировочных и соревновательных попыток спортсменов;

прогнозирования успешности прыжка с использованием имитационного моделирования техники прыжка на основе каскадной нейронечеткой сети.

3. Разработанная трехэтапная технология индивидуальной технической подготовки легкоатлетов-прыгунов может быть использована в процессе специальной подготовки квалифицированных легкоатлетов в других технических видах легкой атлетики.

Степень достоверности и апробация результатов. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечена непротиворечивой методологической базой, логичностью процедуры проведенного исследования, адекватностью используемых методов исследования поставленным в работе задачам, достаточным объемом и репрезентативностью выборок испытуемых, корректной обработкой полученных экспериментальных данных методами математической статистики с использованием современных компьютерных технологий.

Материалы диссертационного исследования докладывались и обсуждались на итоговых научно-практических конференциях Педагогического института физической культуры и спорта ГБОУ ВПО МГПУ в период с 2010 по 20 г.г. «Молодые ученые – 2010» (Москва, 2010), X научно-методическая конференция «Физическая культура и спорт в современном обществе»

(Москва, 2011), XI научно-методическая конференция «Физическая культура и спорт в современном обществе» (Москва, 2012), Всего опубликовано 7 работ, в том числе 3 работы в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Внедрение результатов исследования в практику подтверждено двумя актами внедрения.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СПОРТСМЕНОВ В

ТЕОРИИ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ

Биологическую индивидуальность человека определяют белки тканевой несовместимости, благодаря которым человек неповторим [Ю. В. Верхошанский, Ф. З. Меерсон, В. В. Рыбаков, В. А. Сальников, В. И. Шапошникова]. Спортсмен имеет свой индивидуальный неповторимый генетический портрет, что, естественно, отражается и на характере адаптации его организма к физической нагрузке в процессе тренировки. В социальном плане индивидуальность человека обеспечивается полученным жизненным опытом, воспитанием и образованием.

Достижение высоких результатов в спорте может осуществляться разными путями с использованием различных педагогических и медикобиологических технологий подготовки, ориентированных на индивидуальность спортсмена. Самые современные методы и средства тренировки, высокое педагогическое мастерство тренера не решают полностью задачи оптимизации тренировочного процесса (ТЦ), если не учесть всей глубины индивидуальных различий занимающихся [Л. П. Матвеев, В. Г. Никитушкин, М. Я. Набатникова, Н. Г. Озолин, В. П. Филин].

Специалисты отмечают, что при всем многообразии путей достижения высоких результатов в спорте, индивидуальная подготовка спортсмена должна строиться только рамках общетеоретических положений, характеризующих рациональные формы построения подготовки спортсменов. Опираясь на общие положения организации ТЦ, осуществляют индивидуализацию подготовки, которая предусматривает соответствие нагрузок текущему адаптационному резерву организма спортсмена [Л. П. Матвеев].

Принцип углубленной спортивной специализации и индивидуализации на практике реализуется как при выборе спортивной специализации, так и в спортивной подготовке. При этом в спортивной подготовке индивидуализация решается сочетанием общеподготовительного и специально-подготовительного направлений. В спортивной практике реализация данного принципа спортивной тренировки выражается в соответствии тренировочных нагрузок индивидуальным физическим, функциональным и психологическим возможностям спортсмена. При этом не спортсмена надо приспосабливать к тренировочным программам общепринятой методики подготовки, а, наоборот, целесообразно прогрессивную методику приспосабливать к спортсмену с учетом его индивидуальной подготовленности и особенностей его личности.

В основе реализации этого принципа лежит выявление наследственной предрасположенности юного спортсмена к конкретной двигательной деятельности, подбор индивидуальных методов и средств подготовки, максимально учитывающих этапы возрастной эволюции двигательной активности спортсмена с целевой задачей постепенного выхода на максимальную реализацию юного спортсмена в данном виде спорта. С точки зрения системного подхода индивидуализация спортивной деятельности представляется как система соответствия направленных педагогических воздействий индивидуальным особенностям возрастного развития занимающихся [В. К. Бальсевич, А. П. Бондарчук, Л. П. Матвеев].

Индивидуальный подход в спортивной подготовке опирается на принципы, располагающиеся в определенной иерархии:

принципы, основанные на оценке социально-психологических свойств личности спортсмена;

принципы, основанные на физиологической характеристике функциональных систем организма;

педагогические принципы, основанные на оценке специальной подготовленности спортсмена и характеристиках тренировочного процесса.

Важнейшее значение имеет выбор критериев и направлений индивидуализации тренировочного процесса. При выборе критериев необходимо ориентироваться на важные составляющие подготовки, определяющие результативность в виде спорта. Критерии, являющиеся второстепенными, не дают ожидаемого результата, потому что решают только частные вопросы подготовки.

Педагогическими критериями оценки специальной подготовленности (СП) служат соревновательные результаты, оценка различных сторон СП, динамометрия мышечных групп, преимущественно участвующих в соревновательном упражнении. Психологическими критериями оценки личностных свойств спортсмена являются своевременная диагностика и учет индивидуальных черт личности, тип темперамента атлета, мотивация к занятиям спортом, соревновательная устойчивость.

Загрузка...

Многолетняя практика спорта показывает, что выдающихся результатов в спорте добиваются атлеты с ярко выраженной индивидуальностью. Поэтому целесообразно уже на ранних этапах многолетней подготовки организовывать ТЦ, опираясь на сильные качества спортсмена, а затем уже ставить задачу повышения его разносторонней подготовленности. При этом, необходимо строго следить, чтобы разностороннее развитие физических качеств не тормозило развитие сильных сторон подготовленности спортсмена, заданных генетически (Н. Г. Озолин, В. Н. Платонов).

Роль и значение индивидуализации возрастает на этапе высшего спортивного мастерства (ВСМ), когда адаптационные возможности спортсменов подходят к своим граничным значениям. В. Н. Платонов отмечает, что основной стратегией ТЦ на этом этапе является направленность тренировки на развитие сильных сторон СП спортсмена, характера и психологических черт личности. При этом необходимо использовать в подготовке управляющие воздействия, способные усилить индивидуальные возможности спортсмена, специфические преимущества его одаренности.

1.2. ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ НА ЭТАПЕ

ВЫСШЕГО СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА

В современном спорте уже исчерпаны многие, ранее считавшиеся перспективными, направления методики подготовки спортсменов высокого класса. Это, прежде всего, возможности увеличения объема и интенсивности тренировочных нагрузок (ТН), которые достигли предельных величин.

Массовый подход в спорте с направленностью подготовки на максимальные объемы ТН постепенно уходит в прошлое. «Экстенсивный» путь развития, преобладающий в отечественном спорте высших достижений в 60-80-е годы, когда спортивные результаты повышались, главным образом, за счет увеличения общего объема и интенсивности нагрузок, к настоящему времени практически исчерпал себя. Данная система подготовки приводит к значительному отсеву перспективных спортсменов, к подготовке которых так и не был применен индивидуальный подход, а у многих спортсменов наблюдаются значительные нарушения в состоянии здоровья, хронические травмы, что никак не совместимо с принципом оздоровительной направленности физической культуры и спорта. Поэтому, в настоящий период развития спорта одним из наиболее приоритетных направлений является индивидуализация ТЦ. Данное направление, считается ключевым направлением самореализации личности в спорте. Оно подразумевает выявление наиболее эффективных средств и методов подготовки, их организацию в макроциклах таким образом, чтобы достичь максимального результата для конкретного спортсмена при минимизированных тренировочных воздействиях А. Сальников, В. Н. Платонов, [В.

В. К. Бальсевич].

Возможности спортивного отбора сейчас более ограничены в связи со значительным увеличением культивируемых видов спорта, оттоком детей в «коммерчески привлекательные» виды спорта (футбол, теннис, хоккей), сложностью набора занимающихся в легкоатлетические секции. В этой связи, все большую актуальность приобретают инновационные подходы к построению учебно-тренировочного процесса, ориентированные на оптимизацию нагрузок на всех этапах многолетней подготовки и индивидуальном подходе к спортсмену.

Основными факторами, определяющими индивидуализацию подготовки высококвалифицированных спортсменов, по мнению специалистов являются: генетическая индивидуальность человека, индивидуальная структура СП спортсмена; его координационные способности; тип ЦНС спортсмена и его психологические свойства личности; адаптационные возможности спортсмена к физическим нагрузкам, предрасположенность к работе с ТН большого объема, либо к тренировкам высокой интенсивности; особенности протекания процессов восстановления работоспособности [Б. А. Вяткин, А. Н. Воробьев].

Индивидуализация подготовки спортсменов на этапе ВСМ не мыслится без точной диагностики основных сторон СП. При разработке методик оценки подготовленности атлетов появляются объективные возможности для индивидуализации ТЦ. Оценка подготовленности осуществляется с помощью разработанных модельных характеристик (МХ), позволяющих выявить сильные и отстающие стороны его подготовленности, определить задачи по индивидуальному планированию и управлению подготовкой.

1.2.1. Вариативность тренировочного процесса и специальной подготовленности высококвалифицированных спортсменов Совершенствование различных видов человеческой деятельности осуществляется во многом за счет нестандартности, неповторимости действий [Н. А. Бернштейн]. Это в полной мере относится справедливо и по отношению к двигательной деятельности. Автор отмечал, что центральная нервная система, а также телосложение и развитие мышечной системы так разнообразны и неповторимы, что формирует значительное разнообразие выполнения двигательный действий даже в стандартных соревновательных упражнениях, таких как легкоатлетические упражнения. Специалисты отмечают значительную вариативность двигательных действий у спортсменов, достигших одинаковых соревновательных результатов.

Достаточно редко атлеты, достигшие выдающихся результатов в спорте, по своим показателям соответствуют усредненной модели.

Анализ тренировочных нагрузок большой группы метательниц молота (26 спортсменок), проведенный Е. П. Врублевским, показал значительную вариативность показателей объемов ТН, которая составляет по различным средствам подготовки от 12 до 28 %. При этом, на весеннем этапе подготовки, вариативность отдельных средств достигает почти 50 %. Анализ объемов нагрузки прыгуний тройным также показал значительную их вариативность. Несмотря на многочисленные методические рекомендации в отношении, показатели годичных объемов нагрузки специальных средств различаются у некоторых спортсменов одной квалификации в несколько раз.

Автор отмечает, значительные различия по объемам средств силовой и беговой подготовки, что связано, по его мнению, с большим количеством различных методических рекомендаций по объемам этих средств подготовки, представленных в различных источниках.

Значительная вариативность имеет место и в объемах соревновательной деятельности спортсменов в спортивном сезоне. Так, исследуя вопросы соревновательной практики спринтеров Е. П. Врублевский, отмечает, что одинакового результата в спринте могут добиться спортсменки при значительных различиях в соревновательной практике. Одни спортсменки имеют только 9 соревнований в сезон для показа своих лучших достижений (О. Федорова), в то время как другим для этого надо 24 соревнования в год (Ю. Гущина).

Разночтение имеют место в методических рекомендациях по объемам соревновательной деятельности (СД) прыгунов. Так, один из ведущих специалистов И. А. Тер-Ованесян рекомендует 20 – 30 соревнований в год (2000), в то время как среднестатистической показатель в прыжках, согласно исследованиям Д. И. Мироненко, составляет 16+3 соревнования в год (2002).

При этом реальное число соревнований колеблется от 2 стартов (для опытных спортсменов, готовящихся непосредственно только к одному старту в сезоне) до 31 (для спортсменов, участвующих в большом числе коммерческих стартов).

Параметры СП спортсменов одинаковой квалификации, хотя и в меньшей степени, чем показатели ТН, но также имеет значительную вариативность. Например, показатели физической подготовленности прыгуний тройным, имеющих практически одинаковые результаты в соревновательном упражнении, имеют вариативность от 3 до 9 %.

При наличии общих закономерностей формирования рациональной техники, у высококвалифицированных спортсменов наблюдается значительная как внутрииндивидуальная, так и межиндивидуальная вариативность показателей техники соревновательного упражнения. Так, при плавании показатели темпа и шага гребка у высококвалифицированной пловчихи имеют значительные внутрииндивидуальные различия, как по отдельным отрезкам дистанции, так и в различных соревнованиях [В. Н. Платонов]. Межиндивидуальные различия в технических показателях высококвалифицированных спортсменов отмечаются в различных легкоатлетических видах со сложной структурой двигательного действия:

–  –  –

При планировании подготовки спортсмена средства подготовки и тренировочная программа формируется с учетом индивидуального уровня и структуры двигательных способностей спортсмена, соотношения в развитии отдельных сторон СП. Данный методический принцип реализуется в дифференциации тренировочных программ и путей их реализации.

При достаточном теоретическом обосновании принципа углубленной спортивной специализации и индивидуализации, практические аспекты индивидуализации спортивной подготовки в научно-методической литературе пока не получили должного обоснования. Отдельные работы, посвященные разработке технологий индивидуализации в единоборствах, скоростно-силовых видах легкой атлетики, плавании [Р. А. Пилоян, А. Л. Оганджанов, В. П. Черкашин] пока не охватывают всего многообразия видов спорта и направлений подготовки спортсменов, однако некоторые технологические решения, предложенные авторами, универсальны и могут использоваться и в других видах спорта. Обобщая положения, сформулированные в этих работах, наиболее рациональный подход к практической реализации индивидуальной подготовки спортсмена основывается на комплексном изучении индивидуальной структуры СП с выделением отстающих и доминирующих сторон подготовленности спортсмена, и проведением подготовки с учетом этого, а также разработке групповых и индивидуальных МХ спортсменов с ориентацией индивидуальной подготовки на данные модели, подбора средств подготовки, целенаправленно воздействующих на наиболее значимые для данного спортсмена параметры СП.

Е. П. Врублевский, исследовавший особенности подготовки женщинлегкоатлеток, предлагает следующий универсальный алгоритм индивидуализации спортсменок:

1. Исследуется индивидуальная структура СП спортсменок с выделением наиболее значимых факторов, обусловливающих у данной спортсменки соревновательный результат.

2. Подбираются средства подготовки, преимущественно воздействующие на данные факторы подготовленности.

3. Далее акценты в подготовке переносятся на развитие отстающих сторон подготовленности спортсменки и доведение их до среднегруппового уровня для данной квалификации спортсменок.

4. Затем, снова направление подготовки меняется, и акценты вновь переходят на развитие индивидуально сильных, приоритетных для данной спортсменки сторон подготовленности.

Данный алгоритм соответствует теоретико-методическим положениям, разработанным ранее В. Н. Платоновым.

В соответствии с общими технологическими положениями проводится индивидуализация подготовки в прыжках с шестом, осуществляемая на основе создания индивидуальной модели спортсмена, которая учитывает особенности соматотипа, свойств нервной системы, степень полового созревания и уровень СП. При этом подготовка прыгунов с шестом представляется как взаимосвязанная последовательность ряда организационно-методических приемов [Г. И. Ковальчук, И. А. Васнев].

Внедрение информационных технологий, в частности компьютерного моделирования, позволит создать условия для выявления типовых и индивидуальных факторов и критериев, определяющих эффективность техники при выполнении упражнений, выбора адекватных тренировочных упражнений и условий их выполнения, позволяющих оптимально развивать и совершенствовать параметры соревновательного упражнения, рационального планирования текущих и перспективных уровней развития, совершенствования и интеграции основных параметров движений и сторон подготовленности, обусловливающих рост спортивных результатов [И. Ю. Кривецкий]. Появилась необходимость разработки и внедрения в процесс подготовки спортсменов аппаратно-программных комплексов, позволяющих реализовать новые технологии совершенствования, включая имитационное моделирование с использованием средств искусственного интеллекта, в частности, нейронных сетей [И. Ю. Кривецкий, Г. И. Попов].

1.3. НАПРАВЛЕНИЯ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ В ПОДГОТОВКЕ

СПОРТСМЕНОВ

1.3.1. Индивидуализация соревновательной деятельности спортсменов В связи с процессом профессионализации спорта в последние десятилетия, повышенным вниманием к нему со стороны рекламодателей и телевидения, значительным увеличением соревновательной практики в спортивном сезоне, ряд фундаментальных концепций теории и методики спортивной тренировки, ключевых положений подготовки квалифицированных спортсменов дополняются и совершенствуются, а некоторые, даже, пересматриваются и подвергаются критике [Ю. В. Верхошанский, А. А. Красников, В. Н. Платонов]. Значительно увеличилось количество соревнований, а в отдельных видах спорта, прежде всего зрелищных, они занимают большую часть года (игровые виды спорта, теннис). Все сложнее становится увязывать соревновательный процесс спортсменов с закономерностями развития спортивной формы в ходе их целенаправленной подготовки [В. А. Сальников].

Значительная вариативность числа соревнований в спортивном сезоне у легкоатлетов связана с индивидуальной стратегией соревновательного сезона спортсмена. Одни спортсмены ориентируются только на Главные старты спортивного сезона, другие участвуют в основном в коммерческих стартах, третьи стараются совместить официальные старты с коммерческими, находя «золотую» середину. Индивидуализация соревновательной практики в спортивном сезоне высококвалифицированных спортсменов, определяет индивидуализацию структурного построения процесса подготовки спортсменов, а увеличение числа соревнований в сезоне, естественно, связано со значительным сокращением периода подготовки. По - мнению специалистов, – это одна из причин снижения результатов на Главных международных стартах в большинстве видов легкой атлетики после 90-х гг.

[В. Н. Платонов].

На практике имеют место два крайних варианта построения СД в годичном цикле (ГЦ) подготовки высококвалифицированных легкоатлетов:

– стратегия на достижение пика спортивной формы 1-2 раза в год с доминирующей направленностью на спортивный результат в отборочных соревнованиях и Главных стартах сезона;

– стратегия на максимальное по времени удержание спортивной формы и максимальный по длительности соревновательный период с большим числом стартов при минимизации подготовительного периода и доминирующей направленностью на коммерческий результат.

Для обоих вариантов необходимо учитывать индивидуальную длительность фаз развития, сохранения и утраты спортивной формы спортсмена, ориентируясь на сроки основных стартов спортивного сезона. На этой основе необходимо подходить и к индивидуальному планированию нагрузки.

Сопоставление индивидуальных показателей СД спортсмена с модельными показателями, а также с показателями других спортсменов позволяют определить резервы подготовки спортсмена, наметить пути совершенствования ТЦ. Наряду с моделированием «внешних» параметров СД параллельно моделируют предстоящую целевую СД и по «внутренним»

параметрам – работе основных функциональных систем организма, которые выражаются в определенных количественных показателях (динамических характеристиках силы рабочих групп мышц, показателей состояния сердечно-сосудистой системы, морфологических показателях и т. д.).

Специалисты отмечают, что индивидуальный выбор средств подготовки связан с необходимостью исследования структуры соревновательного упражнения спортсмена и определения корреляционных связей показателей СД с конечным результатом [Г. Г. Арзуманов, М. А. Годик, А. Л. Оганджанов]. На основании исследования индивидуальной структуры СД бегунов-спринтеров Г. Г. Арзуманов доказывает целесообразность управляющих воздействий на те компоненты спринтерского бега, которые имеют наиболее высокую корреляционную связь с соревновательным результатом у данного спринтера. В работе, посвященной вопросам индивидуализации подготовки пловцов, А. В. Бородай предложил методику совершенствования подготовки пловцовспринтеров, основанную на анализе индивидуальной структуры СД спортсменов. В процессе подготовки совершенствуются, прежде всего, те стороны подготовленности и те компоненты СД, которые преимущественно определяют результат у спортсмена. Установлено, что индивидуальное развитие отдельных механизмов энергообеспечения (анаэробной или аэробной), того или иного типа мышечных волокон (белые или красные) оказывает влияние на характер и структуру СД спортсмена. Дальнейшая планируемая ТН строится таким образом, чтобы целенаправленным воздействием на определяющие для данного спортсмена компоненты СД и сильные стороны функциональной подготовленности добиться в подготовке наибольшего эффекта.

1.3.2. Индивидуализация технической и физической подготовки спортсменов Особенностью высококвалифицированных спортсменов является их исключительная гибкость и лабильность в достижении соревновательного результата при различных внешних условиях: различия в погодных условиях, состоянии покрытия, воздействие со стороны соперников, зрителей и т.д. Все это в полной мере касается и формирования индивидуальной техники соревновательного упражнения, формирования спортивной техники спортсмена. На этапе ВСМ понятие индивидуализация спортивной техники понимается как процесс приспособления техники упражнений к индивидуальным особенностям телосложения, физическим качествам, психическим свойствам спортсмена, внешним условиям соревнований.

Двигательная структура соревновательного упражнения формируется в неразрывном единстве с особенностями развития двигательных качеств спортсмена [Н. А. Бернштейн]. Это, прежде всего, относится к видам спорта со сложной структурой двигательного действия, таким как легкоатлетические прыжки. Поэтому неудивительно, что многие авторы, исследуя технику легкоатлетических прыжков, указывают на тесную связь с физическими качествами прыгунов. Оптимизация ТЦ возможна тогда, когда субъект рассматривается как интегральная индивидуальность, поэтому для формирования индивидуальной техники необходимо исследовать структуру взаимосвязи технической и физической подготовленности в данной спортивной дисциплине [Ю. Н. Примаков, А. С. Саркисьян].

На взаимовлияние техники соревновательного упражнения и физической подготовленности прыгунов указывали ряд специалистов исследующих структуру взаимосвязи технической и специальной физической подготовленности (СФП) спортсменов в прыжковых дисциплинах (прыжок в высоту, длину и тройной прыжок). С. П. Сидоренко в исследованиях, посвященных технике тройного прыжка, отмечает, что прыгуны с различной структурой СФП имеют и различия в способе выполнения разбега, различную динамику нарастания скорости в разбеге. Исследование структуры взаимосвязи СФП и технической подготовленности (ТП) прыгуний в длину с разбега позволяет целенаправленно развивать двигательные способности прыгуний с учетом их проявления в основном упражнении, что ведет к наиболее полной реализации двигательного потенциала спортсменок [А. С. Саркисьян]. Р. Н. Крашенинников реализацию принципа индивидуализации в подготовке прыгунов в высоту связывает с процессом приведения техники в соответствие с индивидуальной структурой СФП прыгунов. При этом отстающие и сильные стороны подготовленности прыгунов автор предлагает определять на основании контрольного тестирования и разработанных нормативных показателей.

Отмеченные существенные статистические взаимосвязи между биомеханическими параметрами соревновательного упражнения и показателями физической подготовленности спортсменов указывают направления тренировочных воздействий, позволяющих через изменение параметров подготовленности атлетов и формирование психологических двигательных установок (ПДУ) совершенствовать технику соревновательного упражнения.

1.3.3. Индивидуализация психологической подготовки спортсменов Достижение высоких результатов в спорте – это интегральный процесс, включающий как совершенствование двигательного аппарата спортсмена, так и совершенствование его личности. При этом вся система организации и планирования подготовки спортсмена, и связанный с этим рост СП формируют и совершенствуют психологические черты личности спортсмена, уровень его психологической надежности Л. Эголинский, [Я.

В. А. Сальников]. С другой стороны, планируя и реализуя психологическую подготовку спортсмена, воздействуя на определенные свойства личности спортсмена, мы обязательно влияем и на другие подсистемы его подготовки:

физическую, техническую, теоретическую.

Спортивные психологи и исследователи в этой области отмечают важность учета мотивов совершенствования в спорте. При этом каждый спортсмен в процессе спортивного совершенствования отдает предпочтение тем или иным мотивам, которые имеют свойства меняться с возрастом и ростом квалификации. При этом определены основные мотивы спортивной деятельности: стремление к совершенствованию в избранном виде спорта;

повышение общественного статуса; патриотические чувства, стремление представлять страну на международной арене; материальный стимул;

потребность быть частью коллектива; формирование спортивного характера, волевых качеств. Основными чертами личности спортсмена высокой квалификации можно назвать: стремление к высшему достижению, экстраверсия, твердость, доминирование, агрессивность, интеллектуальность, уравновешенность, преодоление нервного напряжения и умение «терпеть».

[Б. А. Вяткин, П. А. Рудик]. При этом надежность СД спортсменов высокой квалификации характеризуется следующими компонентами:

соревновательной эмоциональной устойчивостью, саморегуляцией, мотивационным компонентом, помехоустойчивостью спортсмена [В. Э. Мильман].

Таким образом, правильная диагностика черт личности, умение выделять главные доминирующие черты в личностном профиле спортсмена и на этой основе индивидуализация, коррекция тренировочных воздействий сделает более эффективным управление процессом подготовки спортсмена.

Важность рассмотрения этого вопроса заключается еще и в том, что личностный профиль спортсмена влияет на его двигательную деятельность, а двигательная деятельность, в свою очередь, во многом оказывает влияние на формирование личности.

Решение задач индивидуализации подготовки высококвалифицированных спортсменов должно предусматривать коррекцию психологических и тренировочных воздействий на спортсмена с учетом типа его нервной системы. При рассмотрении зависимости двигательной деятельности от типа нервной системы спортсмена психологи отмечают, что спортсмены с сильным типом нервной системы более устойчивы в стрессовых ситуациях, в то же время слабый тип нервной системы более чувствителен к тренировочным воздействиям и лучше реагирует на стандартную нагрузку [Б. А. Вяткин]. С этих позиций педагогические воздействия должны быть индивидуализированы и учитывать тип нервной системы спортсмена, его предрасположенность к объемным или интенсивным ТН. Дифференцированно выстраивается и психологическая подготовка спортсмена: для атлета с сильным неуравновешенным типом нервной системы (холерик) в психологической подготовке необходимо уделять внимание сознательному ответственному отношению к тренировкам, умению анализировать, критически осмыслять свою спортивную деятельность, для спортсмена со слабым типом нервной системы целесообразно направить усилия на повышение социального статуса, снижение мотивации, гипертрофированной ответственности. Для этого в последнем случае необходимо использовать психорегулирующую тренировку по типу «успокоение» в целях оптимизации предстартового состояния, выработка четкого алгоритма участия в состязаниях. Для спортсменов с сильной нервной системой (сангвиник) может быть рекомендована иная система воздействия: усиление мотивации в целях повышения чувства ответственности и усиление стресса, устранение самоуверенности.

Особенности центральной нервной системы влияют определенным образом и на процесс обучения двигательным действиям. При этом спортсмены с более сильной нервной системой труднее овладевают техникой выполнения движений, но овладев, двигательный навык отличается стойкостью, в то время как учащиеся со слабой нервной системой достаточно быстро осваивают технические приемы, однако двигательный навык не отличается стойкостью, особенно в условиях внешних сбивающих факторов.

Спортсмен сможет добиться успеха в стрессовых условиях спортивных состязаний только в том случае, если сумеет эффективно управлять своим эмоциональным состоянием [З. И. Бирюкова, Б. А. Вяткин]. Прыгуны высокой квалификации, во-первых, чрезвычайно эмоционально устойчивы, а во-вторых, хорошо контролируют собственные эмоции. Однако спорт настолько многообразен, что зачастую в число лучших прыгунов попадают и менее эмоционально устойчивые спортсмены, обладающие незаурядными двигательными способностями. Тренерам необходима дополнительная, индивидуальная работа с такими прыгунами, и роль психологической подготовки здесь значительно возрастает. Рассматривая черты личности в индивидуальных бесконтактных видах спорта, к которым относятся легкоатлетические прыжки, спортивные психологи отмечают, что с ростом квалификации агрессивность спортсмена, как правило, возрастает, но для бесконтактных видов она значительно ниже [У. Кролл, 1968]. Прыгуны высокой квалификации более интеллектуальны и склонны к абстрактному мышлению, постоянно стремятся лучше разобраться в физических, психологических, медицинских и социальных аспектах своего вида спорта.

При этом отмечается, что интеллектуальность спортсменов положительно влияет на продолжительность выступлений в спорте.

1.3.4. Индивидуализация тренировочных нагрузок спортсменов Оптимизация спортивной подготовки возможна при установлении характера взаимосвязи между ТН и индивидуальной реакцией спортсмена на нее. Это одно из самых малоизученных исследовательских направлений в теории спортивной тренировки, ввиду сложности проведения экспериментальных исследований. Специалисты отмечают сложность и неоднозначность решения данной проблемы, ввиду определенной вариативности реакций на стандартную нагрузку, как у разных спортсменов одной квалификации, так и реакции у одного спортсмена в различных условиях и при различном его состоянии.

Еще большие различия наблюдаются в реакции на стандартную нагрузку у различных спортсменов. В связи с этим организация ТЦ в макроцикле подготовки квалифицированных спортсменов предполагает наличие знания индивидуальных особенностей в длительности этапов приобретения, сохранения и утраты спортивной формы. Последнее находит свое отражение в построении ТЦ – выборе средств подготовки, соотношении объемов и интенсивности подготовки на всех этапах макроцикла. Решающим условием эффективного планирования ТП является опора на точные эмпирические данные, полученные на основе регулярного контроля за соотношением динамики ТН и «откликом» на эту нагрузку со стороны организма спортсмена, динамикой его СП. По мере накопления таких данных увеличивается эффективность управления ТЦ на индивидуальном уровне, повышается точность модельно-целевого планирования подготовки.

Указывая на индивидуальный характер и значительную вариативность длительности фаз приобретения, сохранения, временной утраты у спортсменов, авторы отмечают, что наибольшую вариативность имеет длительность фазы приобретения спортивной формы. Обобщая большой практический опыт работы с высококвалифицированными метателями, А. П. Бондарчук пришел к выводу, что функциональная адаптация воспринимается в аспекте различных типов реакции на стандартную ТН.

Автор экспериментально выделил несколько типов легкоатлетов-метателей, цикл развития спортивной формы у которых колеблется в диапазоне – от двух до восьми месяцев. При этом фаза сохранения формы примерно одинакова и составляет 1 – 2 недели. Автор отмечает, что длительность фазы утраты спортивной формы связана с длительностью фазы приобретения: чем больше последняя, тем более длительная фаза утраты и период выхода из спортивной формы. При этом индивидуальны, как длительность этих фаз, так и чередование этих фаз между собой.

Индивидуальная реакция у метателей наблюдается на стандартную ТН.

Выделено четыре группы метателей, имеющих внутригрупповые особенности адаптационной реакции на специальную нагрузку в мезоцикле.

С учетом индивидуальной длительности фаз развития, сохранения и утраты спортивной формы, а также сроков основных стартов спортивного сезона, необходимо подходить и к индивидуальному планированию ТН в макроцикле. При этом рекомендованный автором алгоритм программирования и организации ТН высококвалифицированного спортсмена в ГЦ представляется следующей последовательностью: изучение индивидуальной длительности периодов развития, сохранения и утраты спортивной формы – формирование индивидуальной структуры периодизации ГЦ – выбор средств и методов тренировки для спортсмена – формирование индивидуальных объемов, интенсивности и распределения средств подготовки в мезоциклах, микроциклах и тренировочных занятиях [А. П. Бондарчук].



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 
Похожие работы:

«Попельницкая Татьяна Борисовна Специфика внутрифирменных переговоров в компаниях с различной силой организационной культуры Специальность 19.00.05 – «Социальная психология» (психологические науки) Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических...»

«Ким Татьяна Константиновна Организационно-педагогическое и программно-методическое обеспечение физического воспитания в системе «семья-школа» 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Диссертация...»

«Цехановская Ольга Константиновна Формирование и развитие корабельного декора русского императорского флота XVIII – начала XX вв. Специальность 17.00.04 –...»

«Аверина Марина Владимировна «Концепция маргинальности как инструмент анализа социокультурной динамики (на примере сферы спорта)» Специальность: 24.00.01 – Теория и история культуры (культурология) Диссертация на соискание ученой степени доктора культурологии Научный консультант...»

«Саргаев Алексей Вячеславович СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ И ПРАВОВАЯ АДАПТАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (на материалах Республики Бурятия) Специальность 22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата социологических наук Научный руководитель: Чукреев Петр Александрович, доктор социологических наук, профессор...»

«Гриненко Евгения Николаевна ИНТЕГРАЛЬНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ ПРОГРАММ В ЦИФРОВЫХ ТЕЛЕВИЗИОННЫХ СИСТЕМАХ С КОМПРЕССИЕЙ ДАННЫХ Специальность: 05.11.18 – Приборы и методы преобразования изображений и звука ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата технических наук...»

«МАНЬКО ЛЮДМИЛА ГЕННАДЬЕВНА РАЗВИТИЕ ГИБКОСТИ У ГИМНАСТОК 10-12 ЛЕТ НА ОСНОВЕ СОПРЯЖЁННОЙ ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры ДИССЕРТАЦИЯ на соискание учёной степени кандидата педагогических наук Научный руководитель: доктор педагогических наук,...»

«БОРОДУЛИНА Ольга Владимировна ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ СО СТУДЕНТКАМИ СПЕЦИАЛЬНЫХ МЕДИЦИНСКИХ ГРУПП 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени...»

«Мохаммед Валид Хасан Хебах ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ СИСТЕМЫ СПОРТИВНОЙ ОРИЕНТАЦИИ И ОТБОРА В РЕСПУБЛИКЕ ЙЕМЕН (на примере спортивных игр) 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Диссертация на соискание ученой степени...»

«Мельникова Наталия Юрьевна Социально-педагогические особенности эволюции Олимпийских зимних игр 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Диссертация на соискание ученой степени доктора...»

«Куликова Ксения Андреевна «Становление психологической культуры студентов вуза в условиях клубной деятельности» Специальность 19.00.07 – педагогическая психология Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических...»

«Гвасалия Майя Валериановна Спонтанные и индуцированные сорта и формы чая (Сamellia sinensis (L.) Kuntze) во влажных субтропиках России и Абхазии, перспективы их размножения и сохранения в культуре in vitro Специальность 06.01.05 – Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений Диссертация на соискание ученой степени кандидата...»

«СУХАРЕВА СВЕТЛАНА МИХАЙЛОВНА ФОРМИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ С УЧЕТОМ ТИПОВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЕЕ СТРУКТУРЫ СРЕДСТВАМИ ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (педагогические науки) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени...»

«УДК 581.1: 633.854.78: 633.854.54 СОРОКА АНАТОЛИЙ ИВАНОВИЧ РАЗРАБОТКА БИОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВ СОЗДАНИЯ СЕЛЕКЦИОННО-ЦЕННОГО МАТЕРИАЛА МАСЛИЧНЫХ КУЛЬТУР 03.00.20 – биотехнология Диссертация на соискание ученой степени доктора сельскохозяйственных наук Научный консультант: Лях Виктор Алексеевич, доктор биологических наук, профессор Запорожье – 201 СОДЕРЖАНИЕ стр. СПИСОК УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ ВВЕДЕНИЕ РАЗДЕЛ 1...»

«Ильичёва Наталья Ивановна ПОЛИСТИЛИСТИКА КАК ФЕНОМЕН ЕВРОПЕЙСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ 24.00.01. теория и история культуры Диссертация на соискание ученой степени кандидата культурологии Научный руководитель доктор культурологии, доктор педагогических наук, профессор, Аронов Аркадий Алексеевич Москва Содержание Введение Глава I. Вектор...»

«УДК 796 : 355. КЛИМЕНКО Борис Александрович ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ СИЛОВЫХ СТРУКТУР СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный...»

«ВЛАСОВ АЛЕКСЕЙ ДМИТРИЕВИЧ РАЗРАБОТКА НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К МОНИТОРИНГУ ОБЪЕКТОВ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ В АНТРОПОГЕННЫХ ЛАНДШАФТАХ НА ОСНОВЕ ИССЛЕДОВАНИЙ ЛИТОБИОНТНЫХ СИСТЕМ Специальность: 25.00.36 – «Геоэкология (науки о Земле)» ДИССЕРТАЦИЯ на соискание учёной степени кандидата географических наук Научный руководитель: Нестеров Е.М., доктор педагогических наук, канд. геол.-минерал. наук, профессор...»

«ДЬЯКОНОВ Андрей Анатольевич КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В РОССИИ Специальность 23.00.02 Политические институты, процессы и технологии Диссертация на соискание ученой степени кандидата политических наук Научный руководитель: доктор...»

«ЕГОРЫЧЕВА Элина Викторовна ТЕХНОЛОГИЯ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА ЗАНЯТИЯХ СО СТУДЕНТКАМИ СПЕЦИАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ОТДЕЛЕНИЯ 13.00.04 – «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель доктор биологических наук, профессор А.Д....»

«БАЖЕНОВА Екатерина Юрьевна ДИСКУРСИВНЫЕ СТРАТЕГИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ В НОВОСТНЫХ ТЕКСТАХ БРИТАНСКИХ СМИ (на материале качественных Интернет-газет) Специальность 10.02.04 – германские языки Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель: кандидат филологических наук, доцент Е.О. Менджерицкая Благовещенск – 2015...»









 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.