WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 

«специальностям ...»

Аттестационное дело № ___________

Решение диссертационного совета от 22 сентября 2015 года №13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА

Д 212.135.03 на базе Федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Московский государственный лингвистический университет», созданного в

соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 19 октября 2007 г., № 2048-1243, по диссертации Титковой Ольги Ивановны на соискание ученой степени доктора педагогических наук.



Диссертация «Лингводидактические основы моделирования современного коммуникационного пространства» в виде рукописи по специальностям 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки)» и 10.02.19 «Теория языка» (филологические науки) выполнена на кафедре методики преподавания перевода и иностранных языков Межотраслевого института повышения квалификации Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет».

Диссертация принята к защите «26» мая 2015 г., протокол №8.

Соискатель Титкова Ольга Ивановна, гражданка Российской Федерации, кандидат филологических наук, директор Института права, экономики и управления информацией Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет», профессор кафедры лингвистики и профессиональной коммуникации в области экономики Института права, экономики и управления информацией Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет».

Диссертацию на соискание ученой степени кандидата филологических наук на тему «Популярные слова в составе лексикона немецкого языка (к определению статуса и коммуникативной значимости единиц немецкого лексикона)» защитила в 1994 г. в диссертационном совете Московского государственного лингвистического университета, по окончании аспирантуры Московского ордена Дружбы народов государственного лингвистического университета в 1994 году.

Научный консультант: академик РАО, доктор педагогических наук, профессор Халеева Ирина Ивановна, ректор Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет»

Официальные оппоненты:

1. Прохоров Юрий Евгеньевич, гражданин РФ, доктор педагогических наук, доктор филологических наук, профессор; профессор кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет»

2. Хомякова Наталья Петровна, гражданка РФ, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры французского языка №1 Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации»

3. Рябцева Надежда Константиновна, гражданка РФ, доктор филологических наук, ведущий научный сотрудник, заведующая сектором прикладного языкознания Федерального агентства научных организаций России Института языкознания Российской академии наук дали положительные отзывы о диссертации.

Ведущая организация Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет» дала положительное заключение (заключение составлено Гураль Светланой Константиновной, доктором педагогических наук, профессором, заведующей кафедрой английской филологии факультета иностранных языков).

На диссертацию и автореферат поступили отзывы: Колесова Игоря Юрьевича, доктора филологических наук, доцента, заведующего кафедрой английской филологии Алтайского государственного педагогического университета, отзыв положительный, замечаний не содержит; Князевой Елены Георгиевны; доктора филологических наук, профессора, заместителя начальника Военного университета Министерства обороны РФ по учебной и научной работе, отзыв положительный, замечаний не содержит; Кривоносова А.





Д., доктора филологических наук, профессора, заведующего кафедрой коммуникационных технологий и связей с общественностью СанктПетербургского государственного экономического университета, отзыв положительный, замечаний не содержит; Карпилович Татьяны Павловны, доктора филологических наук, профессора, заведующей кафедрой теории и практики английского языка Минского государственного лингвистического университета, отзыв положительный, замечаний не содержит; Сысоева Павла Викторовича, доктора педагогических наук, профессора, заведующего кафедрой методики преподавания гуманитарных дисциплин и лингводидактики Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина», отзыв положительный, замечаний не содержит.

В дискуссии приняли участие: доктор педагогический наук Вербицкий А.А., доктор педагогический наук Коряковцева Н.Ф., доктор филологических наук Писанова Т.В., доктор философских наук Лощилин А.Н., доктор педагогический наук Павлова И.П., доктор филологических наук Беляевская Е.Г., доктор филологических наук Гусейнова И.А., доктор педагогический наук Куликова О.В., доктор филологических наук Ноздрина Л.А., доктор педагогический наук Джуринский А.Н., доктор филологических наук Ирисханова О.К., доктор филологических наук Кирилина А.В., доктор психологических наук Нечаев Н.Н.

Соискатель имеет 47 опубликованных работ, из них по теме диссертации опубликовано 47 научных работ общим объемом 47 печатных листов, в том числе 3 монографии и 20 статей в научных журналах и изданиях, которые включены в перечень российских рецензируемых научных журналов и изданий для опубликования основных научных результатов диссертаций, а также 1 работа в зарубежных научных изданиях.

Соискателем депонировано 4 рукописи работ в организациях государственной системы научно-технической информации, аннотированных в научных журналах; 7 работ опубликованы в материалах всероссийских и международных конференций и симпозиумов; имеется 4 публикации в электронных научных изданиях.

Наиболее значимые научные работы по теме диссертации:

1. Лингвистический менеджмент и экономическая эффективность / Халеева И. И., Титкова О. И., Куликова О. В. и др. – М. : Изд-во Триумф, 2014. – 310 с. : ил., табл. (12,9 п. л./2,4 п. л.).

2. Титкова О. И. Теоретические основы лингводидактического моделирования современного коммуникационного пространства :

Монография. – М.: ФГБОУ ВПО МГЛУ, 2015. – 210 с. (13 п. л.).

3. Титкова О. И. Время, актуальность, мода: Проблемы вербальной концептуализации (на материале немецкого языка) // Филологические науки. – 2001. – № 4. – С. 91–98. (0,4 п. л.).

4. Титкова О. И. О перспективах лингвистического исследования рекуррентных единиц лексикона // Филологические науки. – 2003. – № 2. – С. 79–86. (0,4 п. л.).

5. Титкова О. И. Резервы повышения качества иноязычной подготовки студентов неязыкового профиля // Традиции и инновации в реализации современных целей профессионально ориентированного обучения иностранному языку. – М. : ФГБОУ ВПО МГЛУ, 2013. – С. 9–18. – (Вестн.

Моск. гос. лингв. ун-та; вып. 14 (674). Сер. Педагогические науки).

(0,6 п. л.).

6. Титкова О. И. Обучение межкультурной иноязычной коммуникации на основе рекуррентной лексики // Иностранный язык в системе профессиональной подготовки современного специалиста неязыкового профиля. – М. : ФГБОУ ВПО МГЛУ, 2014. – С. 185–194. – (Вестн. Мос. гос.

лингвист. ун-та; вып. 14 (700). Сер. Педагогические науки). (0,6 п. л.).

7. Титкова О. И. «Профессиональный интеллект» выпускников вузов и потребности современного рынка труда // Инновации как основа модернизации российской экономики. – М. : ФГБОУ ВПО МГЛУ, 2014. – С. 187–194. – (Вестн. Мос. гос. лингвист. ун-та; вып. 6 (692). Сер.

Экономические науки). (0,45 п. л.).

8. Титкова О. И. Освоение лингвокогнитивного пространства социума на основе рекуррентных языковых единиц // Психолого-педагогические проблемы развития образования. – М. : ФГБОУ ВПО МГЛУ, 2014. – С. 25– 33. – (Вестн. Мос. гос. лингвист. ун-та; вып. 16 (702). Сер. Педагогические науки). (0,6 п. л.).

9. Титкова О. И. Рекуррентные языковые единицы в институциональной коммуникации // Актуальные проблемы литературного перевода. – М. :

ФГБОУ ВПО МГЛУ, 2014. – С. 173–182. – (Вестн. Мос. гос. лингвист. унта; вып. 9 (695). Сер. Языкознание). (0,6 п. л.).

Титкова О. И. Система реализации компетентностной модели 10.

обучения эффективной межкультурной коммуникации на основе рекуррентных языковых единиц [Электронный ресурс] // Интернет-журнал «Науковедение» (ВАК). – – № – Режим 2014. 2 (21).

доступа : http://naukovedenie.ru/PDF/176PVN214.pdf, свободный. – Загл. с экрана. ISSN 2223-5167. Идентификационный номер статьи в журнале:

176PVN214. (0,6 п. л.).

Титкова О. И. Особенности формирования частной 11.

рекуррентности в маркетинговом дискурсе (на примере интернетмаркетинга) // Современная лингвистика: взаимодействие парадигм и школ.

– М. : ФГБОУ ВПО МГЛУ, 2014. – С. 136–145. – (Вестн. Мос. гос. лингвист.

ун-та; вып. 20 (706). Сер. Языкознание). (0,6 п. л.).

Титкова О. И. Рекуррентность в образовательном дискурсе 12.

[Электронный ресурс] // Интернет-журнал «Науковедение» (ВАК). – 2014.

–№ 5 (24). – М. : Науковедение, 2014. – Режим доступа :

http://naukovedenie.ru/PDF/42PVN514.pdf, свободный. – Загл. с экрана.

ISSN 2223-5167. Идентификационный номер статьи в журнале: 42PVN514.

(0,6 п. л.).

Диссертационный совет отмечает, что на основании выполненных соискателем исследований:

разработаны основы теории обучения профессиональной коммуникации на основе лингводидактической концепции моделирования современного коммуникационного пространства с опорой на рекуррентные единицы;

предложены оригинальная научная гипотеза достижения эффективности обучения иноязычному профессиональному общению посредством реализации стратегии формирования лингвосоциокогнитивной компетенции обучающихся; новый метод лингводидактического исследования – прогностическое моделирование коммуникационного пространства; доказана перспективность использования научной идеи лингводидактического моделирования современного коммуникационного пространства посредством рекуррентных единиц в целях проектирования актуального социолингвистического контента в различных предметных областях; введены в авторской интерпретации лингвистические и лингводидактические понятия: «актуальный концепт», «рекуррентность» (вербальная, невербальная, процедурная), «рекуррентная единица», «концептуальное поле рекуррентности», «лингводидактическое моделирование коммуникационного пространства».

Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что:

- доказаны основные положения, вносящие вклад в расширение представлений о социальном потенциале лингводидактических стратегий развития высшего профессионального образования, рекуррентности как компонента содержания обучения межкультурной иноязычной профессиональной коммуникации; целесообразность экстраполяции лингводидактической парадигмы на уровень стратегических коммуникаций;

применительно к проблематике диссертации результативно эффективно, т.е. с получением обладающих новизной результатов) использован комплекс базовых методов научного исследования в лингвистике и педагогических науках: индуктивно-дедуктивный, метод синхронного и диахронного анализа, метод сопоставительного анализа, комплексная методика описания актуального концепта, формирующий эксперимент, опытное обучение, метод прогностического моделирования, позволивший доказать основные положения лингводидактической концепции моделирования современного коммуникационного пространства;

- изложены важнейшие положения разработанной модели обучения межкультурной профессиональной коммуникации с опорой на рекуррентные единицы; условия, обеспечивающие эффективное освоение обучающимися актуального социолингвистического измерения коммуникационного пространства; спроектировано интегративное социолингвокогнитивное основание для формирования профессионального сознания специалиста нового поколения как в предметно-операциональном, так и в мотивационно-личностном аспектах;

разработана обучающая стратегия контурного проектирования рекуррентных содержательных структур и выявлена соответствующая ей технологическая доминанта - ориентация на создание студентом новых социально значимых смыслов в картине мира как личностного образовательного продукта;

раскрыто противоречие между масштабностью развития инфраструктурных возможностей коммуникационного пространства в контексте активно формирующегося «общества знаний» и недостаточной разработанностью лингводидактического ресурса в структурировании этого пространства; в рамках разработанной модели выявлены внутрисистемные связи (межуровневые связи структуры коммуникационного пространства;

уровни реализации рекуррентности: от собственно РЕ до культурных констант; системно-функциональный, социокогнитивный и дискурсивный уровни анализа рекуррентности); выявлены возможности рекуррентности как средства объективации опыта ценностно-смыслового отношения к объектам действительности в качестве компонента содержания обучения, потенциал поля рекуррентности как репрезентанты системы ценностей социума; возможность задавать вектор перспективного развития стратегических коммуникаций в социуме посредством консолидации когнитивного основания целенаправленно выстраиваемых социально значимых смыслов в структуре языковой личности;

- изучены связи полипарадигмального характера при анализе подходов к определению содержания философских, социолингвистических и лингводидактических понятий «пространство», «коммуникационное пространство», «лингвокогнитивное пространство», «образовательное пространство», «время», «социальный хронотоп», «лингвокоммуникативная среда»;

в рамках разработанной модели проведена модернизация средств и технологий обучения межкультурной профессиональной коммуникации за счет активного использования сетевых ресурсов при создании образовательной платформы продуктивного обучения «Социальный калейдоскоп».

Значение полученных соискателем результатов исследования для практики подтверждается тем, что:

разработанная лингводидактическая модель освоения современного коммуникационного пространства внедрена в практику преподавания Института права, экономики и управления информацией Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет», а также Минского государственного лингвистического университета (Акт о внедрении №01-13/14 от 20.08.2015);

определены пределы использования теории на практике (критерии эффективности использования разработанной модели в последовательности этапов обучения) и перспективность практического использования разработанной концепции на разных уровнях образования, определяемая ее социальной востребованностью, повышением эффективности обучения межкультурному иноязычному профессиональному общению на основе РЕ как единицы содержания обучения; информационно-образовательный ресурс «Социальный калейдоскоп» как лингвокогнитивный инструмент аккумуляции актуального знания и лингводидактический инструмент продуктивной учебной деятельности может быть использован в профессиональной подготовке специалистов любых направлений.

Другие научные достижения, свидетельствующие о научной новизне и значимости полученных результатов: по направлениям подготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», «Мировая экономика» и «Менеджмент» созданы и внедрены в практику обучения 5 учебников и учебных пособий; в соавторстве создан Информационно-образовательный ресурс «Межкультурная профессиональная коммуникация» (в предметных областях «Юриспруденция», «Информационная безопасность», «Документоведение»);

представлен алгоритм работы с ресурсными технологиями лингводидактического моделирования современного коммуникационного пространства.

Оценка достоверности результатов исследования выявила высокую степень достоверности и научной обоснованности полученных в ходе исследования результатов и сделанных на их основе выводов, что обеспечивается: выбором теоретико-методологической базы исследования, использованием исследовательских методов, соответствующих поставленной цели и решаемым задачам, опорой на результаты фундаментальных научных работ в области лингводидактики, социолингвистики и смежных наук;

анализом статистической обработки данных; обобщением 10-летнего опытного обучения студентов нелингвистического профиля;

идея исследования базируется на анализе практической деятельности отечественных и зарубежных лингвистов в области кодификации актуальной лексики, обобщении передового педагогического опыта, отражающего современные содержательные и процессуальные характеристики образовательного процесса вуза;

- использовано сравнение авторских данных и данных, полученных ранее по рассматриваемой тематике; установлено соответствие авторских результатов результатам фундаментальных научных исследований в области социолингвистики, социокогнитивистики, когнитивной психологии, лингводидактики и методики преподавания иностранных языков;

- использованы современные методики сбора и обработки данных:

сравнительный анализ, адекватная целям и задачам исследования статистическая обработка результатов, анкетирование студентов, специально организованное наблюдение за учебной деятельностью студентов, мониторинг динамики релевантных показателей.

Личный вклад соискателя состоит во включенном участии на всех этапах реализации, в организации и проведении опытного обучения, обобщении и анализе полученных результатов, включая подготовку публикаций по выполненной работе и апробацию результатов исследования на всероссийских и международных конференциях и семинарах, а также в ходе мастер-классов для преподавателей университета.

Диссертация охватывает основные вопросы поставленной научной проблемы и соответствует критерию внутреннего единства, что подтверждается логикой исследования, убедительностью сформулированных положений, последовательностью и концептуальностью выводов.

Диссертационный совет пришел к выводу о том, что диссертация представляет собой научно-квалификационную работу, которая соответствует критериям, установленным Положением о порядке присуждения ученых степеней, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. N 842, и принял решение присудить Титковой Ольге Ивановне ученую степень доктора педагогических наук.

При проведении тайного голосования диссертационный совет в количестве 24 человек, из них 10 докторов наук по специальности 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) из 22 человек, входящих в состав совета, и 5 докторов наук по специальности 10.02.19 – Теория языка, приглашенных для проведения разовой защиты, участвовавших в заседании, проголосовали: за присуждение учёной степени 24 человека, против присуждения учёной степени 0, недействительных бюллетеней 0.

–  –  –



Похожие работы:

«Мешалкина Евгения Николаевна СТРАТЕГИИ ИСТОРИЧЕСКОЙ СТИЛИЗАЦИИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ПЕРЕВОДЕ (на материале англоязычной художественной литературы XVIII-XX вв.) Специальность 10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный...»

«Адясова Людмила Евгеньевна Концепт Советский Союз и его языковая экспликация в современном российском медиадискурсе Специальность 10.02.01 — русский язык Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель: доктор филологических наук,...»

«Ковыляева Надежда Евгеньевна ЯЗЫКОВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СЕМАНТИКИ И ПРАГМАТИКИ ДИСКУРСА (на материале текстов различных функциональных стилей) Специальность 10.02.19 – теория языка Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель – доктор...»

«Бекташ Локман СТРУКТУРА И СЕМАНТИКА РЕДУПЛИКАЦИИ В ТУРЕЦКОМ И ТАДЖИКСКОМ ЯЗЫКАХ ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата филологических наук по специальности 10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное...»

«УДК 004.4’22 Литвинов Юрий Викторович Методы и средства разработки графических предметно-ориентированных языков Специальность 05.13.11 — математическое и программное обеспечение вычислительных машин, комплексов и компьютерных сетей Диссертация на соискание учёной степени кандидата технических наук Научный руководитель: д. ф.-м.н., профессор А.Н. Терехов Санкт-Петербург – 2015 Оглавление Введение 1 Визуальные языки и их свойства...»

«Губернаторова Элина Викторовна МЕТАФОРА КАК КОМПРЕССИРОВАННЫЙ КОМПОНЕНТ ПЕРЕВОДА: ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ Специальность 10.02.19 – теория языка Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель доктор филологических наук, профессор В.А. Пищальникова Барнаул 2003 Оглавление Введение..4 Глава 1. Исследование метафоры как когнитивного феномена в современном...»

«СМИРНОВА Екатерина Евгеньевна СМЫСЛОВОЕ НАПОЛНЕНИЕ КОНЦЕПТОВ ПРАВДА И ИСТИНА В РУССКОМ ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ И ИХ ЯЗЫКОВАЯ ОБЪЕКТИВАЦИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ РЕЧИ Специальность 10.02.01 –– русский язык Диссертация на соискание ученой степени...»

«Перескокова Анна Юрьевна Метафорическое моделирование образа российских и американских средств массовой информации: рефлексивный аспект 10.02.20 – сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель: Заслуженный деятель науки РФ, доктор филологических наук, профессор А.П.Чудинов Челябинск – 2005 Содержание Введение.. 5...»

«Остапенко Оксана Григорьевна Сравнительно-сопоставительный анализ дипломатической и административной терминологической лексики (на основе документов дипломатических контактов России и Англии XVI–XVII веков) Специальность 10.02.20 – сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание Диссертация на...»

«САФАРОВА ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА ВЛАДИМИРА ВЫСОЦКОГО Специальность 10.01.01. — Русская литература ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель — доктор филологических наук, профессор Л.Г. Кихней Нерюнгри — 2002 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Глава 1....»









 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.